Fiche De Lecture Le Lion

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL « NICOLA MACHIAVEL, LE PRINCE, chapitres VI, VII, VIII, IX, XVIII, XXV » FICHE DE LECTURE PRÉSENTÉE À L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL COMME EXIGENCE DU COURS POL 1201-20 À Madame MYRTO DUTRISAC PAR HECTOR VILLARREAL VILH64101709 29 MARS 2010 Référence : Machiavel, Nicolas. « Le Prince », Trad. de G.Allard. Ste-Foy : Le Griffon d’argile, 1994, 210 p. (VI, VII, VIII, IX, XVIII, XXV). Problématique : « La conquête et conservation

Fiche Perrault 1697 Les contes en Prose pas en vers (sauf peau d'âne et les souhaits ridicules) Préface des contes en vers P. 77 préface = c’est vmt perrault qui parle = but d’instruire et divertir "bagatelles qui contiennent des morales utiles” P. 80/81 question sur l’enfance = les fables des modernes supérieures aux anciens car les anciens pas de morales. “Les contes que nos aïeux ont inventé pour les enfants” donc crées pour les enfants. (les gens du M-A) pas grec et latin, moins d’élgance mais

partie sur « les valeurs morales ». En amont : première lecture cursive du recueil (programmée plusieurs semaines auparavant) + En amont : avoir lu les définitions du Rabat II. Rédiger un bilan qui récapitule les grandes valeurs du classicisme. Pour la séance suivante, lire les Fables qui traitent de la critique sociale (cf. Rabat I). 2 + Pour la séance suivante, pp. 240-246 : Lecture des textes de La Bruyère, de Boileau et de Molière Répondre

permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme Objectifs du devoir Ce premier devoir évalue votre apprentissage de la lecture méthodique sur un extrait d’un roman réaliste. Pour réaliser ce devoir, vous devez maîtriser les connaissances acquises dans la première séquence sur le roman et la nouvelle réalistes et naturalistes : – savoir reconnaître les caractéristiques des

# Fiche de lecture # Pourquoi j’ai mangé mon père ❶Les éléments de connaissances externes : 1) Le titre du livre est «  Pourquoi j’ai mangé mon père ». Le titre défini une évolution par rapport à l’être antérieur car en effet le verbe «  mangé » n’est pas utilisé au sens propre mais signifie plutôt un progrès plus important du fils par rapport au père. Le titre correspond bien au contenu du livre car en effet, Ernest trouve un sens à toutes les inventions de son père et il élabore

déclin. L’automne a inspiré et inspire encore de nombreux artistes. Voici le poème qui est à l’origine de la sélection : L'andalouse Avez-vous vu, dans Barcelone,Une Andalouse au sein bruni ?Pâle comme un beau soir d'automne !C'est ma maîtresse, ma lionne!La marquesa d'Amaëgui !J'ai fait bien des chansons pour elle,Je me suis battu bien souvent.Bien souvent j'ai fait sentinelle,Pour voir le coin de sa prunelle,Quand son rideau tremblait au vent… Alfred de Musset, né le 11 décembre 1810 à Paris et

Intérêt pour les Flamands i. Redressement économique de la Wallonie Fin des transferts Flandre-Wallonie j. Secret bancaire en Wallonie fraude facile k. Future solidarité wallonne S’ils sont gentils Fiche outils : le résumé Afin de rédiger un bon résumé, il faut que tu fasses attention à différents éléments qui sont détaillés ci-dessous. Il ne s’agit cependant pas d’un mode d’emploi : lors d’épreuves telles que les contrôles ou les examens ; tu ne

le 1er groupe d’exercices de l’épreuve de français au baccalauréat. Pour mener à bien le travail de résumé, on distingue généralement 2 phases essentielles : la phase préparatoire et la phase de rédaction. I / La phase préparatoire au résumé 1. La lecture compréhensive du texte Le texte à résumer doit être lu autant de fois que possible pour être bien compris. Elle doit permettre : - de dégager l’idée du thème et l’idée générale du texte : ceux dont on parle dans le texte - de déterminer la thèse de

3 IV – Fiche de lecture ……………………………………………………………………………………. 4 Deuxième partie : utilisation de la métaphore dans « sous l’orage » I – Fonctionnement de la métaphore ………………………………………………………….. 7 II – Typologie des métaphores………………………………………………………………….. 10 III – Métaphore et autres figures proches…………………………………………………. 16 Troisième partie : exploitation pédagogique - Fiche pédagogique N°1 ……………………………………………………………………………22 - Fiche pédagogique N°2 ……………………………………………………………………………25 - Fiche pédagogique

de Bayeux, qui met en scène une autre conquête, celle de l’Angleterre par Guillaume, duc de Normandie, donne à voir la vie en l’an mille. Elle est complétée à travers le chapitre par des œuvres médiévales : vitrail, miniatures, objet sculpté. LECTURE D’IMAGE Page 15 Roland sonne du cor et tente de briser son épée, vitrail dit « de Charlemagne », XIIIe siècle Un vitrail est constitué de pièces de verre colorées tenues par un cerclage de plomb. Ce vitrail rond prend place dans une verrière