Fiche Histoire Explication D Un Document

musical  Reproduire l’environnement sonore des histoires lues. Maîtrise de la langue : - Lecture :  lecture d’images (fixes et animées)  Lecture de textes (récits et documentaires) Production d’écrits :  comptes –rendus  fiches d’identité  imaginer des histoires à partir d’images  inventer des suites  mettre en scène  imaginer des dialogues, jeux, devinettes…  poésies (assonances, structures répétitives.  Créer de nouvelles histoires en introduisant de nouveaux personnages, en transposant

retraite. Cette dernière répète également la recette point par point et finit également par « et surtout, il faut casser l'os ». Lorsqu'on lui demande pourquoi, elle répond qu'il faut casser l'os sinon le gigot ne rentre pas dans le four !... ».1 Cette histoire montre l'importance d'avoir un regard critique sur les informations qui nous sont transmises. Sans ce questionnement personnel, on risque bien de s'encombrer de choses inutiles sans même savoir pourquoi. Pour situer la place de l'esprit critique

collection École Documents d’application des programmes Sciences et technologie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Roger Bastien Jack Guichard Pascal Ignace Claudine Larcher Francine Malexis Yves Quere Jean-Michel Rolando Édith Saltiel Jean-Pierre Sarmant inspecteur de

mots Le nom et le groupe nominal (> fiche 2) Texte 3 Les déterminants possessifs (> fiche 4) Texte 3 Texte d’évaluation Les pronoms personnels (> fiche 6) Texte d’évaluation L’adjectif qualificatif (> fiche 8) Texte 1 Les fonctions dans la phrase Le sujet (> fiche 9) Texte 2 L’épithète (> fiche 10) Texte 2 Texte d’évaluation, dictée d’évaluation L’attribut du sujet (> fiche 11) Texte d’évaluation Les groupes nominaux compléments circonstanciels (> fiche 14) Texte 2 Texte complémentaire

| Table des matières p.2 1. La démarche méthodologique p.3 2. Documents utilisés p.4 - Source n° 1 p.5 - Source n°2 p.10 - Source n°3 p.16 3. Contextualisation et explications des différents p.20 aspects du thème 4. Synthèse documentaire p.21 5. Conclusion p.25

poche jeunesse) - Virus LIV3 ou la mort des livres de Christian Grenier (Livre de poche jeunesse) L’élève est libre de choisir l’un ou l’autre de ces deux romans. Cette lecture sera le fil directeur du projet d’écriture : l’élève va construire une histoire dans laquelle il sera amené à décrire le livre qu’il a choisi et les effets que cette lecture produit en lui. Déroulement de la sequence Séance n° 1 (2 heures) Présentation des objectifs généraux de la séquence, du projet d’écriture et des

Université de Cergy-Pontoise Licence en droit – 1ère année MÉTHODOLOGE APPLIQUÉE - Introduction au droit civil Fiche n° 1 2009-2010 Section B : cours de Mme Carole Aubert de Vincelles 1 Séance d’introduction Contenu de la fiche I Méthodologie Explications générales sur le déroulement de l’année Initiation à la recherche documentaire et indications bibliographiques II Documents Doc. 1 Doc. 2 Doc. 3 J. Rivero, Réflexions sur l’enseignement du droit, Mélanges Trotabas, 1970, p 447 et

téléphone : Afin d’éviter de perdre une année, conseillez-vous à cet élève stagiaire de poursuivre dans cette orientation ? Sinon, quelle direction lui conseillez-vous de prendre ? Signature du maître de stage : Grille d’évaluation d’une histoire à raconter: à compléter une seule fois en fin de période de stage. Cette évaluation est formative et permet à l’élève de se situer. Grâce à cet outil, l’élève sera noté en fonction de l’évolution constatée durant sa période de stage. Il est normal

PRODUCTION LA NOTE D’INTENTION: L1 InfoCom-S4 Proposition 1 : C'est le document essentiel dans la présentation d'un projet de court ou long métrage. Dans l'ordre de présentation il vient en second derrière le synopsis et dans lequel on doit, comme son nom l'indique, exposer ses intentions de réalisation. Il doit être de 1 à 3 pages (proportionnel à la durée du film), sans règle stricte de présentation. Le but de ce document (avec le synopsis) est de donner envie au lecteur de lire le scénario. Elle

FICHE DE LECTURE TRAVAIL EN MAS PHILLIPE CHAVROCHE Introduction : L'auteur propose des analyses et des réponses argumentées, soutenues par une longue expérience, sur les questions que se posent les professionnels de l'accompagnement des personnes gravement handicapées mentales. Après une longue histoire, le secteur médico-social se trouve à la croisée des chemins. S'il avait pu, dans le champ du handicap mental grave, se sentir protégé de l'irruption de la "folie" qui restait cantonnée à l'hôpital