Fiche Physique Chimie S

Sommaire Partie A. La chimie, science de la transformation de la matière 1. Les métaux dans la vie quotidienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. La conduction électrique dans les métaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7 3. Les ions et la conduction électrique dans les solutions aqueuses . . . . . . 15 4. Ions et pH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 5

Fiche de synthèse T.P.E Thème: L'homme et la nature. Sujet: La croissance économique et le respect de l'environnement Problèmatique: Peut-on continuer à vivre dans une société basée sur la recherche d'une croissance économique forte et indéfinie tout en préservant de plus en plus notre environnement? Nous n'avons pas mit beaucoup de temps à choisir notre thème ( « L'homme et la nature ») car nous sommes tous les trois intéressés par le problème environnemental

correction : Les fautes d’orthographe, de grammaire et de lexique seront pénalisées. Le copier-coller de documents trouvés sur internet sera également pénalisé. La fiche de lecture devra être remise au plus tard la veille de l’examen final de janvier 2015 (campus virtual- Controles). Au-delà de cette date je ne corrigerai pas la fiche. 1. L’auteur: Faïza Guène Chronologie 1985: Naissance à Bobigny. 1999: Premier court-métrage La Zonzonnière 2002: Deux courts-métrages RTT et Rumeurs et un documentaire

Physique-chimie pour la santé Enseignement de spécialité en première ST2SActivité : « Comment définir le débit volumique d’un fluide ? » Présentation Thème  : Analyser et diagnostiquerPartie  : Les propriétés des fluides dans l’analyse de la pression sanguineQuestion  : Comment définir le

INTRODUCTION A LA CHIMIE ORGANIQUE (fiche professeur) 2 activités de 1 h classe entière et 1 TP de 2h Rappel du BO N°7 du 31 août 2000 ; page 203 ; colonne contenus : Introduction : Une molécule organique comporte un SQUELETTE carbonée et éventuellement des groupes caractéristiques. Le squelette carboné : a) La diversité des chaînes carbonées, chaînes linéaires, ramifiées, cycliques, saturées, insaturées. Formule brute, formule semi-développée, approche de la formule

Fiche de présentation de la ressource Classe : 1ère STL Enseignement : Physique et chimie en laboratoire Thème du programme : - Chimie : enjeux sociétaux, économiques et environnementaux - Synthèses chimiques Sous-thèmes : - La chimie face à l’environnement - Synthèses et environnement Titre : Chimie et environnement , la chimie "verte". Efficacité, solvants, réactifs, procédés. Extraits du BOEN : NOTIONS ET CONTENUS CAPACITÉS La chimie face à l’environnement : - Rôle de la chimie dans des

1S3 Hamouali Abderrahim Delvallez Lucas Henno Matias TPE : Fiche de synthèse Série : Scientifique Thème : Santé et bien-être Sujet : Les arômes Discipline : SVT et Physique-Chimie Problématique : Y a-t-il une différence entre un arôme naturel et un arôme synthétique ? 2014 - 2015 Nous avons choisi le sujet des arômes ensemble, nous nous sommes concertés en

formations gérées sur ce site et auxquelles je souhaite m’inscrire, - établir ma liste de vœux, c'est-à-dire classer mes vœux par ordre de préférence, - imprimer en temps utile mes fiches de candidature (une fiche par candidature), - transmettre mes dossiers-papier, comprenant chacun la fiche de candidature ainsi que les pièces demandées, et m’assurer que mes dossiers électroniques sont complets,  Respecter les règles et le calendrier des différentes phases d'admission, c'est-à-dire : - consulter

| |Chaîne de transmission d’informations | |Procédés physiques de transmission | |Compétence travaillée ou évaluée :

FICHE DE SYNTHESE FRANCOURT Chloé Nous étions trois à la réalisation de ce projet : WILL Garry, BOUTESELLE Aurélie et moi-même. Nous sommes tous trois en classe de première, en série scientifique et nous avons décidés de choisir comme thème « L’homme et la nature ». Nous avons ensuite décidés de développer sur le cancer de la peau, et les effets néfastes ou non du soleil. Nous avons ainsi formulé notre problématique de telle façon : « Le Soleil est–il un ennemi, ou un ami ? ». Nous nous