Fonction Argumentative Du Comique

plus vif, plus convaincu, personnel et enthousiaste. On peut déceler en outre les marques du discours narrativisé (qui résume la prise de parole des personnages sans faire entendre leur voix) aux l12-14. Le texte joue principalement sur le registre comique, par de nombreux décalages relevant de l’humour : la distorsion d’abord entre la situation-prétexte (séance de confitures maison) et le discours savant de l’économiste qui se situe dans une problématique commerciale nationale ; ensuite l’enthousiasme

heureux », Acte II, La Folle de Chaillot, 1945, Jean Giraudoux. INTRODUCTION. ● Hippolyte Jean Giraudoux (1882-1944) est un écrivain et un diplomate français. Etudiant doué, il a été décoré pendant la Première Guerre mondiale, puis il a occupé des fonctions diplomatiques et administratives tout en écrivant des romans, lesquels ont tenté de participer à la réconciliation franco-allemande : Suzanne et le Pacifique, en 1921, Siegfried et le Limousin, en 1922, avant de se diriger vers l’art dramatique après

critiquer de la société. C’est à cette question que nous allons à présent répondre en voyant dans une première partie les avantages don dispose la littérature pour critiquer . Puis dans une seconde partie nous verrons que même argumentative la littérature peut avoir d'autre fonction la littérature a été depuis des siècle utilisé pour critiquer la société car elle peut touchée un plus grand nombre de personne certain genre littéraire comme les pièces de théâtre ou les publication dans les journaux peuvent

Comique | * Jeux sur les mots * Effets de chute, de rupture, de décalage * Répétitions * Ironie * Imitation burlesque * Hyperboles, exagération * Propos absurdes, familiers * Antiphrases, opposition | Faire rire ou sourire. On distingue notamment l’humour, la farce, la caricature, l’absurde et la parodie. Il joue souvent sur les situations, le langage, le décalage ou le contraste. | Délibératif | * Articulations logiques explicites (hypothèse, cause, conséquence, opposition

L’acte cinq de l’Illusion comique apporte un effet de rupture avec le comique des actes un, deux et trois. En effet, durant les deux derniers actes, le registre tragique est dominant et le spectateur et Pridamant sont trompés par l’illusion. Comment Alcandre parvient-il à dissiper les réticences de Pridamant quant à la réussite professionnelle de Clindor ? Tout d’abord Alcandre tient un discours élogieux du théâtre, ensuite ce discours a une véritable visée argumentative et didactique. Lecture

Ce sur quoi on fait silence, par crainte. Un interdit. b) Quelques formes de l'humour L'humour peut prendre différentes formes : Le comique de situation : comique lié à une situation incongrue Le quiproquo : malentendu autour d'une personne, d'une situation... Le comique de mots : repose sur des jeux de mots Souvent au théâtre Le comique de gestes : comique par des grimaces, des actions ridicules, "effet boule de neige" L'humour noir : traite de la mort ou de la maladie et peut donc apparaître

L'Ecole des femmes de Molière. (oeuvre intégrale) Dominique SISSMANN, lycée Flaubert, Rouen, octobre 2005. Problématique : Comment la comédie et le comique nourrissent-ils le débat sur l'éducation des femmes ? Objectifs : réfléchir sur le registre comique, ses caractéristiques, sa fonction au théâtre. montrer que la comédie a une visée argumentative et morale. contextualiser l'oeuvre de Molière. prendre en compte la dimension scénique. Objets d'étude : le théâtre, genres et registres l'argumentation

d’Arnolphe : il oblige Agnès à l’épouser. Il n’est jamais question d’amour ni de séduction. Arnolphe contraint Agnès à l’épouser : Ex : la tirade  et les maximes (deux discours visant à lui présenter le mariage et ses préceptes) ont une orientation argumentative et morale. Elles donnent à Agnès le chemin à suivre : elles ont une valeur prescriptive. Le mariage dans la bouche d’Arnolphe n’est pas un plaisir mais une contrainte, un pensum qu’il faut subir. Il faut d’ailleurs observer qu’Agnès se tait mis

fois ». Ces contes laissent apparaître des normes sociales ou morales. Ils étaient, à l’origine, destiné aux adultes et c’est à partir du XVIIème siècle, en France, qu’ils rejoignent la littérature de jeunesse. Ces contes peuvent également avoir une fonction critique et vont alors être un moyen pour l’auteur de faire la satire d’un travers de sa société qui le dérange, cela devient alors un conte philosophique. Nous allons alors nous demander en quoi le genre du conte est-il un avantage pour appuyer

analytique Support : Molière, Dom Juan (1665), acte III, scène 1. Caractérisations : Titre : Dom Juan Auteur : Molière Siècle : XVII Courant : classicisme ( 3 unités, bienséance et vraissemblance ). Type : argumentatif Registre : comique et ironique aussi polémique (dieu) Objectifs : plaire et instruire Thèmes : médecine, religion, libertinage, hiérarchie sociale. Dom Juan écrit en 1665 par Molière (Jean-Baptiste Poquelin), grand dramaturge du 17ème siècle. La pièce n’obéit