Fragment 62 La Bruyère

jalousie serait aussi absurde que de lire Les Gommes à travers la grille de lecture freudienne que le texte tend ostensiblement à son lecteur. Wallas lui-même est dans l’incapacité de reconstruire le roman œdipien dont le lecteur possède les principaux fragments – révélation d’une idylle de Daniel Dupont avec une femme « de condition modeste » (G., p.201), souvenir d’une visite de Wallas enfant dans la ville avec sa mère, jusqu’à un cul-de-sac, réminiscence furtive de la figure paternelle, innombrables allusions

mes divers emplois administratifs m'empêchèrent de publier, fut au moment de voir le jour en 1843. Le libraire Dumoulin, de Paris, annonça qu'il le publierait après mes Recherches sur la Normandie, qu'il venait de mettre sous presse. Quelques fragments de l'ouvrage avaient déjà paru, en 1807, dans les Mémoires de l'Académie celtique, t. V, et, en 1823, dans les Mémoires de la Société des Antiquaires de France, t. IV. En 1829, M. Quérard en fit mention dans le tome II, p. 601 et 602 de La France

le colonel, qui se rapprochait pour l’inviter à danser, prenez garde 61 que le beau Raymon ne vous entende ! Mlle de Nangy se prit à rire ; mais, de toute la soirée, le joli groupe dont elle faisait partie n’osa plus parler de M. de Ramière. 62 5 M. de Ramière errait sans dégoût et sans ennui dans les plis ondoyants de cette foule parée. Cependant il se débattait contre le chagrin. En rentrant dans son monde à lui, il avait comme des remords, comme de la honte de toutes les folles idées

l’insecte un rire fou jaillissait, et, lorsque le vieux, ennuyé par ce chatouillement, murmura : « Elle est bougrement obstinée », Jeanne et le vicomte se mirent à pleurer de gaieté, se tordant, étouffant, la serviette sur la bouche pour ne pas crier. 62 Lorsqu’on eut pris le café : « Si nous allions nous promener », dit Jeanne. Le vicomte se leva ; mais le baron préférait faire son lézard au soleil sur le galet : « Allez-vous-en, mes enfants, vous me retrouverez ici dans une heure. Ils traversèrent

communiquer avec toute sa personne par ce corps d'enfant étendu entre eux. Il se pencha vers la petite fille, et, écartant ses jolis cheveux bruns, la baisa au front, doucement. −− " Vous êtes bon ! " dit Mme Arnoux. −− " Pourquoi ? " Chapitre V. 62 L'éducation sentimentale −− " Parce que vous aimez les enfants. " −− " Pas tous ! " Il n'ajouta rien, mais il étendit la main gauche de son côté et la laissa toute grande ouverte, −− s'imaginant qu'elle allait faire comme lui, peut− être, et qu'il

presbytère lors de son voyage à Villers-Cotterêts. On jucha sur un âne Marianne et Alexandre et après un voyage de sept ou huit heures qui sembla démesurément long au jeune écolier, on arriva enfin au presbytère de Béthizy. L’abbé Fortier avait alors 62 ans ; c’était un prêtre fort ins- LES ANNÉES D’ENFANCE 33 truit, grand mangeur et excellent chasseur. Salué dans la langue de Cicéron, Dumas commit trois barbarismes dans ses cinq mots de réponse et en essayant de se rattraper sur l’histoire naturelle

blueing n. (métal.), bleuissage m. (traitement thermique de l’acier) blueshift n. (astro.), décalage m. vers le bleu (effet Doppler) bluish adj., bleuâtre, ~ green, vert bleuté, ~ white, blanc bleuté, ~-grey, gris-bleu blunt n. (géol.), émoussé m. (fragment de roche usé) blurred adj. (opt.), flou (relatif à une image) blurriness n. (photo.), caractère m. flou (pour une image) blurring n. (opt.), flou m. (pour une image) boa n. (rept.), boa m. boar n. (zoo.), sanglier m. board n., tableau m., planche

Journal. Là n’est pas sa raison d’être. » (André Gide, Journal, 11 août 1927) • Bien que confidentiels, les journaux sont souvent publiés, le plupart du temps après la mort de leurs auteurs. Choses vues rassemble ainsi des carnets, des souvenirs, des fragments, que Victor Hugo n’a pas eu le temps de retravailler. Certains auteurs publient leur journal eux-mêmes, comme André Gide ou les frères Goncourt. 34 La correspondance La correspondance L’échange de lettres, ou correspondance, est un usage

si rapide que ni les disciplines scientifiques ni les capacités actuelles de nos évaluateurs et de nos conseillers ne parviennent à le suivre. Malgré leurs efforts, nos institutions politiques et économiques, nées dans un monde différent et plus fragmenté, sont impuissantes à s’y adapter. Il ne cesse d’inquiéter profondément les nombreuses personnes qui tentent de faire entrer ces préoccupations dans les programmes politiques. Les menaces qui pèsent sur le monde ne sont pas l’apanage d’un seul groupe

du brouillon. L’élève utilise autant qu’il est nécessaire des dictionnaires variés et des ouvrages encyclopédiques. 3. Travaux d’écriture – récits à contraintes narratives particulières : changement de points de vue, variations chronologiques ; – fragments d’une nouvelle réaliste ou fantastique ; – récits brefs illustrant un trait de caractère d’un héros ; – textes poétiques variés, favorisant l’expression de soi ; – scènes de théâtre : l’attention est portée en particulier sur l’enchaînement et la