Gaberan Cent Mots Pour Etre Educateur

lien. Je me suis également questionné sur la pertinence du travail éducatif quand il y a collage. Est-ce bénéfique pour le sujet accompagné ? J’ai rapidement senti la nécessité de rentrer en formation pour acquérir « la boite à outil » du moniteur-éducateur. Je suis donc actuellement en formation et lors de mes deux stages j’ai été particulièrement attentive à cet aspect de l’accompagnement. La première situation que j’ai rencontrée était en M.E.C.S. J’étais éducatrice scolaire. L’enfant avait

les parties techniques. Cela lui permet d’être au plus près de l’action et de déceler sur l’instant de mauvaises pratiques. Au-delà de l’aspect technique, le facteur psychologique dans ce type d’apprentissage est un élément clé. Le moniteur doit être capable d’accompagner dans des domaines plus personnels comme la confiance en soi, la gestion du stress, la prise de conscience de ses capacités. 4. PLAISIRS DU METIER Les satisfactions pour Philippe J. dans sa profession au quotidien, c’est

d’éducateur spécialisé dans un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP), accueillant des enfants et des adolescents présentant des troubles du comportement, afin de découvrir et d’observer le travail d’accompagnement social et éducatif des éducateurs auprès de ce public, de participer au travail en équipe pluridisciplinaire ainsi que le travail en Internat. L’ITEP propose différentes prestations : une prestation thérapeutique, une prestation éducative et une prestation pédagogique. L’ITEP accueille

actions s‘organisent à l’externe dans une mixité des genres et sociale s’organisent, soutenant ainsi les jeunes filles dans leur démarche de citoyennes et de femmes républicaines de demain. 2. L’équipe pluri-professionnelle D’après Philippe Gaberan, « L’équipe est l’un des tout premiers outils de l’éducateur ; celui sans lequel il ne peut exercer convenablement son métier. […]. C’est un esprit, qui porte vers le même objectif des hommes et des femmes identifiés par des valeurs ». L’équipe

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

Médicalisé (FAM). Depuis septembre 2012, en situation d’emploi, en tant que moniteur-éducateur en formation, je participe régulièrement au moment de la toilette de personnes présentant une déficience mentale légère ou moyenne, avec ou sans handicap associé. Ce moment n’a lieu, sauf à titre exceptionnel, que le matin. C’est, pour moi, un instant privilégié de la relation entre l’éducateur et le résident qui ne peut être réduit à un simple geste de soin dont l’unique but, bien qu’essentiel, serait l’hygiène

* INTRODUCTION Dans le cadre de la formation de Moniteur-Educateur, j'ai souhaité réaliser mon stage de première année à l’IME (Institut Médico Educatif) de la Ressources antenne sud service éducatif. Durant ce stage intitulé « Découverte du métier, de positionnement et de structuration de compétences », mes objectifs étaient de découvrir le métier auprès des enfants atteints d’une déficience auditive. Lors de ma deuxième année de formation, je me suis orientée pour mon second stage vers le Foyer

risque…………………………………..6 II. Le cadre juridique et institutionnel…………………………………………………………..8 a) Les lois sociétales………………………………………………………………8 b) Le projet institutionnel et de l’établissement…………………………………..9 III. Les missions du Moniteur éducateur……………………………………………………….13 a) Accompagnement à l’autonomie……………………………………………..13 b) Paradoxe entre promouvoir l’autonomie et prise de risque…………………..15 c) L’importance de l’équipe pluridisciplinaire…………………………………..17

équipe 3 b) Comment s’est mobilisée l’équipe à propos de la situation ? 3 c) Analyse de la situation produite par l’équipe, hypothèses de compréhension retenues et besoins repérés 3 d) Interventions ou pistes d’interventions envisagées ou qui pourraient être envisagées 3 e) Mon engagement dans l’élaboration collective 3 f) Ce que je retiens dans mon travail d’Éducatrice Spécialisée au sein de l’équipe 3 4. Conclusion 4 5. Bibliographie 5 6. Annexes 6 Annexe 1 : Organigramme de l’unité Aide Sociale à l'Enfance

savoir prodiguer des conditions morales et matérielles favorables à leur hébergement en vue de protéger leur sécurité, leur santé et leur moralité. La protection de l'enfance a pour but de prévenir les difficultés auxquelles les parents peuvent être confrontés, d'accompagner ces familles dans l'exercice de leur fonction parentale, d'assurer une prise en charge partielle ou totale des mineurs adaptées à leur besoin; et enfin de prévenir les difficultés que peuvent rencontrer les mineurs privés