Genotype Au Phenotype Cours

hormones, etc.) Cibles multiples; action locale; de très nombreux effets induisent notamment la réaction hormonale et stimulent les muscles lisses des artérioles (augmentent la pression artérielle) ou de l’utérus (intensifient les contractions au cours de l’accouchement); diminuent la sécrétion de HCI (acide chlorhydrique) et de pepsinogène par l’estomac; causent l’agrégation plaquettaire (favorisent la coagulation); causent la constriction des bronchioles; stimulent la réaction inflammatoire

V. VI. Évolution biologique ________________________________________ 3 Connaissances préalables au cours ____________________________ 3 Temps ___________________________________________________ 4 Matériel didactique _________________________________________ 4 Importance du cours ________________________________________ 4 Contenu__________________________________________________ 5 6.1 Aperçu du cours ________________________________________ 5 6.2 Aperçu des unités _______________________________________

qu'elle survient lors de la conception. La trisomie 21 est la 1ère anomalie génétique décrite chez l'homme et c'est aussi la 1ère maladie pour laquelle est mise en évidence la relation entre le GENOTYPE et le PHENOTYPE. Le génotype déterminant les caractères d'une personne, constituant le phénotype et se transmet des parents à leurs descendants sachant que celui-ci est l'ensemble des caractères observables (couleur des yeux, cheveux, etc...) Le Dr Lejeune renomme donc la description en "TRISOMIE

se transforment au cours du temps on dit évoluent: l'évolution explique la succession des êtres au cours du temps, leurs transformations, l'apparition d'espèces récentes à partir des plus anciennes. Il n'y a plus de doute sur ce phénomène évolutif même si l'on n'en maîtrise pas encore tous les aspects et même si certains courants actuels (intelligent design) effectuent un retour au créationnisme (dieu a tout crée d'un coup de baguette magique). Au CHAP1 nous verrons dans ce cours l'importance que revêt

individus. Au cours de la méiose, 2 brassages peuvent se produire : -brassage intrachromosomique en prophase 1 par échange de portions de chromatides entre chromosomes homologues -brassage interchromosomique en anaphase 1 lors de la séparation des homologues. Les gamètes héritent alors d'allèles différents tout en étant issus d'une même cellule de départ. Puis au cours de la fécondation par la rencontre au hasard de ces gamètes. On obtient alors une grande diversité de génotypes différents chez

aérienne accumulée au stade épiaison (Siddique et al., 1989 et 1990). Le remplissage du grain est conditionné par l'assimilation post-anthèse, par la translocation des assimilats produits et stockés avant anthèse et par le degré de la respiration au cours du remplissage (Balkema-Boomstra, 1988). Le transfert des assimilats produits avant l'anthèse a été étudié sur orge par Gallagher et al., (1976) et sur blé tendre par Austin et al. (1980) et Triboi et al., (1985). Housley et al., (1982) trouvent

cérébrale. Structures cérébrales dépendent génotype (ensemble des gènes). Naissance tous le même cerveau, mais mise en place et fonctionnement des structures cérébrales dépendent de l’environnement de l’histoire personnelle de l’individu. Bilan 11 : Mise en place phénotype (ensemble des caractères visibles) fonctionnel du système cérébrale impliqué dans la vision repose sur structures cérébrales innées, issu de l’évolution et sur plasticité cérébrales au cours de l’histoire personnelle. Bilan 12 :

3 5 Reproduction conforme et réplication de l’ADN ......................... Variabilité génétique et mutation de l’ADN ................................... L’expression du patrimoine génétique ............................................. Génotype, phénotype et environnement ....................................... 28 42 55 67 La tectonique des plaques : histoire d’un modèle Chapitre 1 La naissance d’une théorie : la dérive des continents ............. 79 Chapitre 2 De la dérive des continents

Synthèse du Chapitre 3 : L’hérédité à l’échelle moléculaire Phénotype = caractères visibles Génotype= allèles que possèdent l’individu Allèles= des gènes Tous nos caractères visibles sont dus à la présence ou non d’une protéine. Protéine= chaîne d’acides aminés. Il existe 20 a.a courants et 2 rares différents, chacun est caractérisé par son radical variable. Schéma : Liaison peptidiques= liens qui relient les a.a Protéine s’enroule sur elle-même afin de bien fonctionner. Ex : la vache folle

des gènes (les facteurs de transcription), etc. En fait, l'immense majorité des fonctions cellulaires sont assurées par des protéines. Sommaire[masquer] * 1 Étymologie * 2 Synthèse * 3 Structure * 4 Propriété * 5 Fonction * 6 Phénotype * 7 Évolution * 8 Alimentation humaine * 8.1 Aliments riches en protéines * 8.2 Compléments alimentaires * 9 Bibliographie * 10 Notes et références * 11 Voir aussi * 11.1 Liens externes | Étymologie[modifier] Les