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des romans habituel; elle utilise une sorte de temps linéaire mais entrecoupé de flash-back. Nancy Huston est d'origine Québécoise et a préféré rédiger ce roman dans sa langue natale (qui est l'anglais) pour ensuite le traduire en français. Cette traduction est visible par moment (constatation due a certains jeux de mots compréhensible par seulement des personnes anglophones). Nancy Huston a déclaré dans un interview issu de "L'Express": "je tiens au contraire à ce que mon texte soit rigoureusement

langue maternelle comme procédé d’explication. C’était courant d’utiliser la traduction pour expliquer les mots nouveaux, car on n’avait pas toujours le dessin qui représentait graphiquement les nouveaux mots comme à l’école maternelle. On utilisait des livres où on retrouve des leçons sur des thèmes de la vie quotidienne dans lesquelles on utilisait des images pour faciliter la compréhension et éviter si possible la traduction du vocabulaire. La méthodologie audio-visuelle était construite autour de

rapportant à la traduction littérale et à la traduction libre dont leur souci demeure atteindre l'équivalence des deux textes. Néanmoins le résultat n'est pas de traduire pour soi-même, sinon obtenir un texte traduit pour faire comprendre à autrui. C’est pourquoi le juge dit toujours le "droit" tandis que le traducteur dit " le texte" de droit. Seul le pouvoir étatique décide l'équivalence du texte original et de la traduction. L’auteur remarque finalement qu’une traduction est avant tout une

semantic problems of translation » (Nida 1945 : 207) et, quelques années plus tard, le second faisait des ethnographes ceux qui fondèrent « les possibilités d’une vraie théorie et d’une vraie pratique scientifique de la traduction » (Mounin 1963 : 241). Les théories de la traduction de ces chercheurs se situaient toutefois dans un cadre résolument structuraliste et, du moins pour Nida, colonialiste ; un cadre empruntant des postu-lats que les anthropologues ont depuis longtemps remis en question. L’ethnographe

INEGALITE DES LANGUES FRANÇAISE ET CHINOISE DANS LA TRADUCTION Résumé: La langue est la porteuse de la culture. Par conséquent, la traduction n'est pas seulement une transformation de langues, mais aussi un échange et une convergence entre les cultures différentes. La langue chinoise comme la langue française est née dans des circonstances culturelles différentes et elles appartiennent aux deux familles de langue différentes; Il existe bien entendu beaucoup de différences en ce qui concerne

La table des matières Introduction 2 Traduction 3 Glossaire 14 Fiches terminologiques 21 Arborescence 26 Conclusion 27 Bibliographie 28 Annexe: Texte original Introduction Le travail qui sera présenté ci-dessous est un travail terminologique sur un texte spécialisé du domaine de biologie. Comme départ de l'analyse terminologique, on a choisi l'article de docteur Alain

Devoir en classe n°8 Exercice 1 : Résoudre sur IR l’équation et les inéquations suivantes : 1. x2 + 3x + 2 = x + 2 x–5 2. 3 2x + 4 x+2 3. 2 0 x –1 Exercice 2 : Soit f la fonction définie sur IR\{–2} par f(x) = x–5 –3 x+2 1. Résoudre l’équation f(x) = – 3 Que représente la solution de cette équation ? 2. Résoudre l’équation f(x) = 0. Exercice 3 : On considère la droite (d1) passant par A(1 ; 3) et de vecteur directeur u 1. a. Soit M(x ; y) un point de (d1).    Traduire la colinéarité de

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Ізмаїльський державний гуманітарний університет Факультет іноземних мов Кафедра романо-германських мов Реферат на тему: «LES PROCEDES DE LA TRADUCTION» Виконала студентка 4 курсу напряму підготовки 6.020303 Переклад (французька), групи 404 Дерменжі Валерія Володимирівна Науковий керівник Кандидат філологічних

discours en reprenant certaines formulations, expressions ou structures similaires ou caractéristiques d’un auteur sans le mentionner (généralement dans une note de bas de page). Traduire ou faire traduire partiellement un texte, et utiliser la traduction sans en mentionner la source à l’aide d’une référence complète. Omettre d’indiquer ses sources dans une médiagraphie. Autre Types de fraude* : Copier intégralement le contenu d’une source, avec ou sans l’accord de son auteur. Se faire représenter par

pour l’acquisition et développement de la production écrite en FLE. Il s’agit d’une recherche théorique. D’abord nous exposons un résumé de la place qu’occupe l’écrit dans les différentes approches d’enseignement du FLE, dès l’approche grammaire-traduction jusqu’à l’approche communicative. Puis nous parlons du modèle rédactionnel de Flower et Hayes et ses implications en pédagogie de l’écrit. Ensuite, nous mentionnons quelques concepts nés avec la a théorie de l’énonciation et réfléchissons sur