Grande section

élèves doivent aussi avoir découvert qu’avec d’autres formes, comme des pyramides, des cylindres ou des boules, les assemblages verticaux ne sont pas stables et les pavages laissent des vides. Généralement, ces propriétés ont été dé- couvertes en Grande Section de maternelle ou au CP grâce à des jeux de construction ou à des activités de remplissage de boîtes. Elles constituent la base expérimentale à partir de laquelle l’élève commence à attribuer du sens aux mots qui désignent ces solides. En classe

numérique remplaçait dans cette classe le tableau noir (à craie) ou blanc (à feutre) et les enfants s’en servaient aussi bien qu’un tableau ordinaire. L’enseignante avait aussi une certaine maitrise de ce tableau. Ensuite un site internet en Grande Section de Maternelle : l’enseignante utilise ce site ou blog pour donner des informations sur ce qu’il se passe dans la classe, les évènements, etc. Cependant des sécurités ont été mises en place pour ce blog (être parent d’un élève de la classe en

complexifier la situation, on peut augmenter la hauteur des engins et introduire des plans inclinés. Tandis que pour la simplifier, on peut les aider en leur tenant la main ou en diminuant la hauteur des différents supports. Autre situation pour la grande section de maternelle Objectif : conserver son équilibre But : traverser en marchant en contre haut Dispositif : dans le prolongement du banc mettre une poutre Critère de réalisation : fixer son regard en le projetant loin devant soi, utiliser ses

La compréhension de texte en Grande Section Introduction : La séquence que je vais vous présenter appartient au domaine du français et plus précisément aux items « Se familiariser avec l’écrit » et « s’approprier le langage ». Elle s’adresse à des élèves de grande section de maternelle. Les programmes officiels placent la compréhension de texte sous l’item : S’approprier le langage dans la partie comprendre. Nous pouvons citer l’extrait suivant : « Grâce à la répétition d’histoires ou de contes

partir de 17 heures, c’est pourquoi différents établissements viennent profiter de la structure et du contact avec les animaux pendant la semaine. Tout d’abord, d’autres enfants viennent au club. Il s’agit d’individus scolarisés qui vont de la grande section de maternelle (environ 5 ans) à la 5e(environ 12 ans).Soit ils font la découverte des poneys pour les plus petits ou soit ils vont au club dans le cadre de l’EPS.

La nature en peinture1 ) Présentation du projet d’animationLe publicCe projet s’adresse à des enfants de grande section de maternelle qu’on appelle les (crevettes) .Se sont des enfants très demandeur d’activités , qui sont toujours motivé pour participer et qui ont un énorme besoin de connaître de nouvelles choses .c’est un public qui à besoin de canaliser son énergie .La peinture est une activité calme qui répondra particulièrement bien à ce besoin. Le butCe projet à pour but de créer une cohésion

besoins se fait à travers des outils d’évaluations institutionnelles : les évaluations nationales de CE1, mais on peut s’appuyer sur les deux livrets d’accompagnement pour le CP et sur les banques d’outils d’aide à l’évaluation disponibles pour la grande section et le CP. (http://www.banqoutils.education.gouv.fr) Lors des conseils de maîtres de cycle, chaque enseignant fait part de ses observations en prenant appui sur des situations d’apprentissage ou d’évaluation qu’il organise au quotidien. C’est

est arrivés à la maison d’enfant de Meysse récemment avec sont frère, Sami, de 9ans. Il vient d’une famille musulmane et mange sans porc mais n’a pas encore bien compris le but de cette religion et pourquoi cette restriction. Mohamed est en grande section de maternelle et une Auxiliaire de Vie Scolaire vient le soutenir 18h par semaine au sein de l’école. Mohamed est un jeune garçon un peu en retrait et en demande d’affection permanente. Il attire beaucoup l’attention par ses demandes et ses questionnements

• Hôpital des Nounours (HDN) [pic] Durant deux ou trois jours de mars (dates à préciser), les enfants de moyenne et grande section de maternelle circulent au sein de l’Hôpital des Nounours afin de soigner leur peluche atteinte d’une pathologie.   Les étudiants installent l’Hôpital des Nounours dans un local où se déplacent les classes. Ils créent diverses salles : la salle d’attente, le cabinet médical, le poste de soins, le service de radiologie, le bloc opératoire, la pharmacie. L’enfant

Le contexte du projet A.S.T.E.P A- Les motivations et les attendus initiaux de l’enseignante 1. Motivations de l’enseignante et discussion du projet Notre première rencontre avec Madame Delphine Blaizeau, institutrice de la classe de grande section de maternelle de l'école Ingrid Bergman à Montpellier, a eu lieu le 24 janvier 2012 à l'occasion de la réunion de rencontre entre instituteurs et étudiants organisée par l'Université Montpellier 2. Lors de ce premier échange, l'institutrice