Grille de contrôle

est l’ensemble des actions permettant de maintenir ou de rétablir un bien dans un état spécifié ou en mesure d’assurer un service déterminé ». Dans une entreprise, maintenir, c’est donc effectuer des opérations (dépannage, réparation, graissage, contrôle, etc.) qui permettent de conserver le potentiel du matériel pour assurer la production avec efficacité et qualité. 2. Objectifs : La maintenance a pour but de :  Assurer le maintien (disponibilité) des équipements de production.  Diminuer les

outil pour apprendre ? Evaluer les étudiants Contenus  POURQUOI évaluer ?  évaluation par obligation, évaluation par comparaison ou évaluation pour apprendre ?  Evaluer QUOI ?  définir des compétences, établir des critères, construire des grilles d’évaluation  COMMENT évaluer ?  recueillir des données, quantifier une progression  Evaluer QUAND ?  se situer dans une progression d’apprentissage, s’auto-évaluer Une mise en commun des pratiques de chaque moniteur dans son enseignement devrait

jeu de la « punta » déjà réalisé en séance 2, en équipes mais en élargissant le répertoire additif jusqu’à 20. Chaque joueur doit conserver une trace écrite des « coups essayés », c’est-à-dire des suites de cartes proposées, de façon à permettre un contrôle par les autres élèves de la classe et l’enseignant et pour permettre de compléter le répertoire additif des nombres jusqu’à 20. 2) Reprise oralement des différentes décompositions additives des nombres de 16 à 20. 3) Après validation des propositions

et de quelle mission cet oral est-il porteur. Puis j’aborderai les conditions qui empêchent l’élève à prendre la parole en classe et ceux qui par contre favorisent les interactions langagières dans un espace donné. Finalement je présenterai des grilles d’évaluations et d’auto-évaluations qui auront pour but d’instaurer et de mettre en place les bases d’une expression orale partagée. La participation : a-Définition de : -la participation,comment participer en classe , quel est le role de l’enseignant

quoi sert le contrôle budgétaire ? Nicolas BERLAND* Université de Paris IX Dauphine Correspondance : 7, Bd Richard Lenoir 75011 Paris Tel : 01 43 55 98 01 Email : nicolas.berland@wanadoo.fr Résumé : Le contrôle budgétaire remplit, selon la littérature, de nombreux rôles. Leur multiplicité est d’ailleurs source de conflits. Mais le contrôle budgétaire sert-il à tous les usages auxquels on le destine généralement ? Pour répondre à cette question, nous examinons l’histoire du contrôle budgétaire

service - Flux d’activité de l’exercice - Stocks matières et fournitures (tissus) - Nombre de livraisons/jour/ semaine - Conditions de vente - RRR accordés Données qualitatives : - Existence d’un service de contrôle - Nombre de factures à émettre - Nombre de retours - Nombre de litiges et réclamations clients Informations réglementaires : - Place de la direction commerciale dans l’organigramme de la société - Nombre de personnes

____________________________ I. CONTROLE DE QUALITE EN RADIOLOGIE CONVENTIONNELLE (TP11) ......................................................................... 2 I.1. FINALITE DU TP .......................................................................................... 2 I.2. MATERIEL UTILISE ...................................................................................... 2 I.3. ETUDE EXPERIMENTALE .............................................................................. 3 II. CONTROLE DE QUALITE EN

animation fournisseur Du type AVANT-APRES Cross-marchandisage par exemple Il faut justifier par des chiffres ISCA et ISMB + photos 1 vitrine par semaine Commencer par étudier les points forts et faibles des vitrines des concurrents ! Il faut créer la grille et choisir les items avec son tuteur…et choisir les concurrents (voir cours) Voir « Etude de la concurrence sur 4P + GRC » plus bas dans cette liste Se débarrasser des fins de séries et des articles à faible rotation  POURQUOI, QUOI, OU, COMMENT

sur l’environnement correspondant. » « Le fonctionnement de l’équipe est guidé par une démarche qui inclut, en particulier, un planning prévisionnel mentionnant des points d’étape pour faire un bilan avec le professeur, valider des éléments et contrôler ou modifier l’avancement du projet. » « Les projets restent d’un volume raisonnable afin de ne pas empiéter sur le temps consacré aux autres disciplines. Lorsque le projet est jugé suffisamment abouti au vu du cahier des charges, il est présenté

L’observation.L’observation directe systématique.Plan du cours :· Qu’est-ce que l’observation ?· Qu’est-ce qu’on observe ?· Comment observer ?· Les biais dans l’observation. · Qu’est-ce que l’observation ?= Outil de description (méthode descriptive)Description = étape indispensable à toute recherche. Avant d’expliquer un phénomène il faut pouvoir savoir ce qu’il est, c’est-à-dire le décrire. Observation = aspect fondamental de toute démarche