Gymnastique artistique masculine

l’athlétisme.- Faible importance des sports complémentaires. -les filles pratiquent un peu plus souvent le rugby, la boxe ou le foot (activités plutôt masculines) que les garçons ne pratiquent la danse ou la gymnastique aérobie. -décalage entre ce qui est pratiqué en EPS et les aspirations des filles. Les filles recherchent plutôt des activités artistiques et d’entretiens type CP3 et CP5.-66,4% des filles déclarent pratiquer les AP pour le plaisir, sans se soucier de la performance, 24,9% estiment que

suffit pas forcément. Aussi, les clubs ne communique que très peu avec ses adhérents et ne propose pas d’événements, qui pourrait créer une vraie cohésion de groupe. OPPORTUNITES | MENACES | Attirer plus d’hommes | Autres formes de gym : gymnastique artistique, gym dynamique, gym d’entretien, gym douce, gym pilates, step, stretching, renforcement musculaire, taïso | Analyse : La gym suédoise a su trouver un juste milieu pour pouvoir s’adresser et plaire à tout le monde. Cependant, ce sport a

http://lewebpedagogique.com/musicarte/files/2013/10/3ème-OLYMPIA-HDA-eleve.pdf Il s’agit d’un film à caractères multiples, pouvant être considéré à la fois comme film de propagande, un documentaire sportif et un véritable chef d’œuvre artistique. Il fut réalisé par Leni Riefenstahl, réalisatrice du III° Reich, pendant les jeux olympiques de Berlin de 1936 ; le film est sorti le 20 avril 1938, jour de l’anniversaire d’Hitler. Des techniques révolutionnaires : Leni Rieffenstahl exige

quand elle n’est qu’organisation ? Mixité : ce n’est qu’une organisation pédagogique, n’y -a-t-il pas la une illusion éducative. * Mixité, éducation des femmes et instruction des femmes. En 2010, il existe un système d’idée qui survalorise le masculin (texte d’Annie). L’introduction de la mixité dans le système signifie que les filles doivent y être éduquer. Il y a toujours de l’inquiétude chez les hommes de voir les femmes acquérir un savoir. * Mixité, et enjeux égalitaires et d’émancipation

d’être instruite mais seulement éduquée. La révolution va apporter son lot de projets d’éducation pour les garçons comme pour les filles. Ceux-ci n’aboutiront jamais. En 1833 la loi Guizot oblige chaque commune à entretenir une école primaire masculine. Ce n’est que vingt plus tard qu’apparaitra un texte équivalent pour les filles, à savoir la loi Falloux en 1850. En ce qui concerne l’enseignement secondaire il est présent pour les garçons depuis 1802 avec la création des lycées. Tandis que

réinvestis en dehors de l’école, tant dans le cadre des activités quotidiennes ou professionnelles que dans celui de la pratique des activités physiques. Par la pratique scolaire, réfléchie, adaptée et diversifiée d’activités physiques, sportives et artistiques, l’EPS confronte l’élève à des valeurs de respect d’autrui dans ses différences de culture, de genre, d’aspect corporel, d’habileté, tout en faisant partager les valeurs de coopération et de solidarité. Ainsi, l’EPS contribue à l'accès à cette culture

sont pas anodines. Pour Pierre Parlebas (Eléments de sociologie du sport), le sport est une forme de jeu supérieure qui vise au perfectionnement, qui soit le passage institutionnel du jeu sauvage au jeu domestiqué. Pour Jacques Ulmann (De la gymnastique aux sports modernes), le sport anglais est caractérisé par une philosophie morale : l’utilitarisme. Les intérêts individuels doivent servir les intérêts collectifs, voire nationaux. Le sportsman formé dans les collèges est l’élite, le leader chargé

progressivement et lentement. La spécialité, la caractéristique du sport va apparaître de plus en plus clairement en s’opposant à ce qu’il est déjà, présent dans la société française à cette période. Le sport va préciser sa spécialité par rapport à la gymnastique. De plus, il va préciser sa spécialité par rapport aux jeux traditionnels et aux jeux folkloriques, la société entière est d’accord avec cette idée. Le terme « sport » est utilisé mais réservé car il est utilisé uniquement par la classe aristocratique

Sujet : EPS des garçons et EPS des filles. Définitions des termes Une définition récente de l’éducation physique et sportive nous ait donnée par Alain Hébrard : « l’EPS est faite d’un ensemble d’enseignements d’activités physiques sportives et artistiques qui visent la transmission d’une culture et le développement des conduites motrices que les valeurs admises conduisent à considérer comme souhaitables et susceptibles de procurer le bien-être ». (EPS interroge Alain Hébrard, in Revue EPS n°312,

femme est l’avenir du sport En  2006, près de la moitié des pratiquants de sports sont des femmes. On compte près de 18 millions de femmes qui pratiquent une activité sportive : de la natation au vélo en passant par la marche ou encore la gymnastique. Et même si elles ne pratiquent pas les mêmes sports que les hommes, pas à la même intensité et ne s’investissent pas de la même façon, elles sont tout de même bel et bien présentes. De nombreuses études montrent que la femme est « l’avenir du