Handicap Et Projet Individuel

ES 1 PROJET DE STAGE N°2 Actuellement étudiante en première année de formation d’éducateur spécialisé, j’ai choisi d’effectuer mon 1er stage au Service d’Aide à la Vie Sociale de Pont Audemer qui s’adresse à des personnes reconnues handicapées, qui sont orientées vers ce service par la CDAPHquelle que soit la nature du handicap. J’ai déjà pu observer le milieu du handicap et participer à des actions éducatives lors de précédents stages effectués avec des enfants au sein d’Instituts Médico

humains, et d’assurer leur pérennisation, la fusion des deux associations a permis de développer l’ensemble des activités relevant de la gestion des personnes protégés. Cependant, quelques disparités transparaissent au sein des services et le projet de service, encore en chantier, doit permettre de lisser certaines tensions de fonctionnement. Missions L’association a pour missions d’assurer

B. LE PUBLIC ACCUEILLI 4 1. Le handicap et les besoins 4 2. Le public accompagné 4 3. Les activités de

Le handicap | ------------------------------------------------- INTRODUCTION  C’est à partir de la loi de 1975 que le handicap est véritablement reconnu au sein de la société. Bien que la loi d’orientation de 1975 soit restée jusqu’en 2002, le texte de référence en ce qui concerne l’intégration des personnes handicapées, la loi de 2005 propose une définition du handicap en se penchant sur l’aspect sociétal. Ainsi nous verrons dans un premier temps l’évolution du cadre législatif puis leur

Introduction et présentation de la structure :J’ai effectué mon stage de première année de formation de moniteur-éducateur au sein de l’établissement d’accueil médicalisé de Montflourès (EAM). Cet établissement accueille des adultes en situation de handicap psychique âgés de 20 à environ 60 ans, ils bénéficient tous d’une orientation « EAM » (anciennement « FAM ») de la CDAPH¹ comme le stipule la loi du 11 janvier 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, participation et citoyenneté de la personne

travail sain et de solidarité[2] PRESENTATION DE L’ETABLISSEMENT LES MISSIONS Le foyer Saint Vincent est un foyer de vie, accueillant en internat, 365 jours par an, 35 personnes adultes hommes et femmes en situation de handicap mental et/ou psychique. Ces personnes accueillies, ne sont plus ou pas en capacité d'exercer une activité professionnelle, y compris en milieu protégé, mais bénéficient cependant d'une autonomie suffisante pour se livrer à des occupations quotidiennes

[pic] [pic] I- INTRODUCTION P 3 II-SITUATION INITIALE P 4 III-DIAGNOSTIC a-définition légale du handicap P 6 b-étude l’OVLEJ P 7 c- les différents types d’accueil P 8 d- carte P 9 e-schéma d’acteur P 10 f-les demandes P 11 IV-OBJECTIFS GENERAUX P 13 V- OBJECTIFS OPERATIONNELS P 13 VI-PLAN

CAFERUIS Fiche « Politiques Sociales » – Vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap : Vers la reconnaissance d’un droit ? SOMMAIRE Introduction 1 : Repérages historiques Dates remarquables ayant permis l’émergence progressive de cette question de société. 2 : Les acteurs concernés aujourd’hui - A - Les usagers - B - Les familles - C - Les professionnels - D - La société - E - Les politiques 3 : La réalité juridique - A - La réforme des Annexes

psychologue - neuropsychologue Céline SELLIER Equipe Mobile BEL AIR La Membrolle sur Choisille Master 1 Psychologie Université François Rabelais TOURS 29 février 2008 Plan 1. La lésion cérébrale acquise, le parcours du blessé 2. La notion de handicap 3. L’accompagnement médico-social Contexte politique : un problème de santé publique Loi du 11 février 2005 Le réseau médico-social L’Equipe Mobile, les missions du psychologue neuropsychologue L’intérêt du bilan neuropsychologique Les troubles neuropsychologiques

L’intégration des enfants handicapés en milieu scolaire normal représente de nombreux avantages pour les enfants eux-mêmes, pour les autres élèves mais aussi pour les enseignants. Il ne s’agit pas ici de faire la liste des avantages de cette intégration en milieu scolaire normal mais plutôt de mettre en lumière le fait que les pouvoirs publiques ont appuyés cette façon de voir en instaurant une série de lois et de circulaires, qui ont affirmé nettement ce droit à la scolarisation en milieu scolaire