Handicap Et Projet Individuel

pour adultes déficients intellectuels dont le handicap ne permet pas d’exercer une activité professionnelle mais qui ont une autonomie suffisante pour se livrer à des occupations quotidiennes. Au cours de ma formation, je suis amenée à élaborer un projet d’accompagnement auprès d’un résidant. Ce projet a pour but, après observation de l’usager, de mettre en place une série d’actions adaptées à son handicap, afin de satisfaire son ou ses besoins. Mon projet d’accompagnement concerne Melle Sandrine,

1.Définitions et présentation 1.1. Le handicap en général En 1980, l’OMS donne au handicap un caractère pluridimensionnel ; c’est à la fois :  une déficience liée à toute perte de substance ou altération d’une structure ou fonction psychologique, physiologique ou anatomique.  une incapacité liée à toute réduction partielle ou totale, de la capacité d’accomplir une activité dans les limites considérées comme normales.  un désavantage social dû à une déficience ou une incapacité qui limite

INTRODUCTION : Avant d’entrer en formation de moniteur éducateur, je travaillais déjà depuis un an dans l’institution dans laquelle je travaille actuellement. Ce fut ma première expérience dans l’accompagnement de personnes adultes en situation de handicap. La vie quotidienne est d’une grande importance et nous devons aider les personnes dans différents gestes de tous les jours, comme les aider à manger, à faire leur toilettes, parfois les changer, les vêtir… ces gestes sont importants au bien être

spécialisé ; Jean ROUZEL, psychanalyste en cabinet et formateur, ancien éducateur spécialisé ; Jean-Jacques SCHALLER, sociologue ; Jacques PAGES, avocat spécialisé dans le droit hospitalier et enseignant à l’université ; Alain BONNAMI, Responsable de Projet et du CAFERUIS à l'EFPP. Titulaire (2010) du Master de Recherche, Travail Social Action Sociale et Société au CNAM ; Christian DRON, directeur de cabinet de la ville de LISSES dans l’Essonne ; Jean-Pierre HARDY, inspecteur principal des affaires

offres de services..........................................................................................................................................22 A. Les ateliers B. Les journées Professionnelles C. Les Stages: D. L’accompagnement individuel E. La formation qualifiante Les moyens..........................................................................................................................................................27 Illustration des moyens humains.............

plus de 12 millions de personnes présentent une situation de handicap. Quelque soit le handicap, celui-ci bouleverse la vie. Il aura fallu attendre la Loi du 30 juin 1975 : loi d’orientation en faveur des personnes handicapées  pour que le gouvernement prenne en considération au sein de notre société les difficultés des personnes handicapées. Cette loi a institué une obligation éducative pour les enfants et adolescents handicapés. L’objectif prioritaire est leur intégration en milieu scolaire

Investing in People Etude nationale La formation professionnelle et le secteur informel Côte d’Ivoire Ce projet est financé par l’Union européenne Ce projet est mis en œuvre par sequa gGmbH Etude nationale: La formation professionnelle et le secteur informel en Côte d’Ivoire Table de Matière INTRODUCTION 3 1. DONNEES GENRALES SUR LA SITUATION DANS LE SECTEUR INFORMEL 4 DÉFINITION 4 CARACTÉRISTIQUES 4 ETAT DES LIEUX 4 2. LE SECTEUR INFORMEL ET LA FORMATION PROFESSIONNELLE 5 LA FORMATION

d’accueil de la fondation. Il est localisé dans la commune de La Force. Dès l’origine John Bost à voulu que ce lieu d'accueil soit un environnement ouvert sans mur ni clôture, pour des personnes en situation de détresse sociale et à des enfants handicapés, malades, incurables, pour lesquels rien n’était prévu.L’entité de La Force sera composée de plusieurs “asiles” de noms différents. Les tous premiers pavillons seront :“La Famille”(1848) destiné à accueillir des jeunes filles placées en situation

survenues en milieu scolaire |   | 3.2.6 Intervenir en urgence auprès d'enfants ou d'adolescents en danger (victimes de maltraitance ou de violences sexuelles) |   | 3.2.7 Contribuer à l'intégration scolaire des enfants et adolescents atteints de handicap |   | 3.2.8 Aider à la scolarisation des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période | 3.3 Les actions de recherche | 3.4 Les actions de formation | 4. CONTEXTE INSTITUTIONNEL ET PARTENARIAL |

chez les personnes atteintes de la maladie Promotion de la santé Mesures mise en place pour que les personnes vivent le plus possible en bonne santé. L'éducation thérapeutique Concerne des individus ou groupes d'individu présentant déjà un handicap. → accompagnement des personnes à comprendre leur maladie afin qu'elles puissent maintenir et améliorer leur qualité de vie. - Processus intégré dans la démarche de soins, comprenant un ensemble d'activités organisées de sensibilisation, d'information