Histoire de la production de l'acier

Arthur Devoir-maison- Histoire contemporaine :Le 6/10/2022 : Busson L’opération BarbarossaL1HSP Le 23 août 1939, à l’aube de la Seconde Guerre mondiale, Adolf Hitler qui ne veut pas que l’Allemagne ait à combattre simultanément à l’Est et à l’Ouest comme lors de la Première Guerre mondiale conclut avec

(Friedrich), La situation des classes laborieuses en Angleterre (1945) - Engels (Friedrich) et Marx (Karl), Le Manifeste du Parti communiste (1848) - Fayol (Henri), L’Administration industrielle et générale (1916) - Jaurès (Jean), Histoire socialiste (1901), Etudes socialistes ???, L’Armée nouvelle (1912) - Lénine (Vladimir Ilitch Oulianov dit), Que faire ? (1902), L’impérialisme, stade suprême du capitalisme (1916), L’Etat et la Révolution (1918) - List (Friedrich), Le système

Université Lyon 2. Histoire contemporaine 1. CM P. Vernus. Séance 5 – Croissance économique et industrialisation au XIXe siècle Introduction En 1789 la France était la première puissance industrielle européenne. Mais, en 1815, le Royaume-Uni la devançait tant pour ce qui est du niveau de la production industrielle que du niveau technologique. En effet, depuis le dernier tiers du XVIII e siècle il était engagé dans la première révolution industrielle, c'est-à-dire la première phase du processus

| | [masquer]  | |1 Histoire | |1.1 Paléolithique (de 2,5 millions d'années à 12 000 ans avant le présent)

souci de compréhension, de définir ce qu’est le siècle des lumières et faire un bref aperçu du contexte sociopolitique et intellectuel qui a favorisé son éclosion. Définition usuelle et Contexte sociopolitique et intellectuel : Il d’usage en histoire littéraire de désigner chaque grande période par une expression qui en résume la principale caractéristique. Ainsi, le XVIIIe siècle est connu comme le « siècle des lumières ». Par cette métaphore, le XVIIIe siècle cherche à consacrer à travers l’esprit

en laux productions les plus efficaces du pays. Mais cet avantage est limité, car réalisé une fois pour toutes (le niveau de production est plus élevé, pas le taux de croissance). L'élargissement des marchés est un avantage très important de l'échange international pour les activités où existent des économies d'échelle (*) . Lorsque les coûts de production sont principalement des coûts fixes, comme l'écriture d'un logiciel ou la réalisation d'un film, tout élargissement de la production permet de

l’ensemble de l’économie, à l’ensemble de la société et à l’ensemble de l’espace. Territoire : espace conçu, mis en valeur par les hommes. Dynamique : un mouvement qui a un sens, provoqué par des forces et qui s’auto-entretient. En géographie et en histoire comme en physique, le mouvement peut continuer indéfiniment s’il n’y a pas de friction. Mais il y a des frictions. Le mouvement qui s’est engagé va durer au-delà même de l’existence des forces qui existent (l’inertie), mais il se ralentit au fur

impact décisif sur le processus de révolution industrielle puisque d'après Arnold Toynbee « l'essence même de la révolution industrielle est la substitution de la libre concurrence aux règlementations qui, depuis le Moyen Âge, étaient imposées à la production »[16]. En outre, le XIXe siècle se partage entre périodes de libre-échange et d'autres de protectionnisme, même si « le protectionnisme est la règle, le libre échange l’exception »[17]. Or, les thèmes du libre-échange et du protectionnisme sont

cycle économique peut revêtir des formes très diverses * Jusqu’à la 2nde GM : cycle = alternance de phase d’expansion et de dépression autour d’un trend horizontal. La crise correspond au court retournement de la conjoncture. Prix, emploi et production varient dans le même sens. * Après 1945 : il n’y a plus alternance mais fluctuation autour d’un trend croissant. Il n’y a plus dépression mais récession (ralentissement de la croissance) et la crise définit la période de récession elle-même

entreprises publiques Les monopoles nationaux PROGRAMME La mise en œuvre de l’interdiction Par les autorités nationales Par les autorités communautaires Par la collaboration entre les 2 autorités LES PRÉ REQUIS  A1 : L’Europe, une histoire et une géographie  A2 : Les institutions et le droit communautaire  A3 : Les grands enjeux de l’Europe MÉTHODE PÉDAGOGIQUE  Objectifs 1. 2. Développer les connaissances Développer le savoir faire en matière de dissertation