Histoire de l'éducation

Les livres « culture et mode de pensée » et « pourquoi nous racontons des histoires ? » font suite à une série de conférences donnée à l’université de Boulogne par Jérome BRUNER. Jérome BRUNER est un psychologue Psychologue américain né en 1915 à New York, et ses travaux ont porté sur de nombreux domaines dont : la perception, la catégorisation, le récit, le développement cognitif, le langage chez l'enfant, l'éducation. Ce sont ces trois derniers domaines qui retiendront principalement notre

Sujet : Le développement des loisirs en France durant ces quarante dernières années a-t-il eu une influence sur les objectifs et les méthodes de l’EPS ? « La légitimité de l'éducation physique et sportive ne passe pas uniquement par sa capacité à élaborer des comptes d'enseignement acceptable par le système scolaire, mais se construit aussi à travers le rôle qu'elle doit jouer vis à vis de l'évolution des valeurs et des modes de pratiques de nos contemporains » (A. Bessy «  nouvelle pratique,

effets de construction du sujet et de transformation identitaire à travers la formation. Par le récit, le processus de formation engage à questionner le déroulement d'un parcours, les voies empruntées pour constituer ce qui devient progressivement une histoire personnelle dont le sujet qui cherche à en rendre compte est aussi le narrateur. Le récit accompagne cet effort pour mettre en forme le vécu de l'expérience, pour comprendre en quoi celle-ci est faite de passions, de désirs, de valeurs, de 1

étrangères, dispositions à la mobilité, sens de l’observation et de la description. A cela devrait s’ajouter un goût certain pour la lecture et l’écriture. Mineures associées à la Majeure Anthropologie • • • • • • Sciences de l’éducation Sciences du langage Histoire de l’art et Archéologie Espagnol LLCE Compétence en langue anglaise Compétence en langue portugaise - Programme Minerve LLCE : Langue Littérature Civilisation Etrangère. 2010 / 2011 Les enseignements dispensés dans le cadre

(que nous avons modifiée à plusieurs reprises). La problématique définitive de notre TPE est la suivante : « L’éducation dans les totalitarismes d’hier et d’aujourd’hui ». Personnellement, cette problématique me plaît car elle englobe à la fois de l’histoire, et de la sociologie, deux matières que j’apprécie. De plus, notre problématique ressasse plusieurs moments forts de notre histoire (Allemagne Nazi, URSS...) Mais elle fait aussi référence à l’actualité (Corée du Nord, Chine..). Lors de mon

Les principes de l'éducation au développement durable. De jours à l’autre, le thème de développement durable à envahit les médias et provoque des débats scientifiques dans un monde imprégné par la perpétuation des inégalités sociales, de la pauvreté, de la précarité, de l’émergence de complications écologiques tels que l’impact du changement climatique, l'épuisement des ressources naturelles et la crise économique et financière actuelle. A l’égard de cette destruction globale, il n’est pas

enfant Dont nous sommes sans nouvelles Depuis déjà très longtemps. Jules Supervielle, Le Forçat innocent, extrait de Mes légendes, 1930 1 Enclume : masse de fer sur laquelle on bat le métal pour lui donner la forme souhaitée. Ministère de l’éducation nationale (DGESCO-IGEN) DNB 2013 - Annales zéro - Français - sujet 3 (série générale) corrigé http://eduscol.education.fr/dnb Juin 2012 Questions (15 points) 1. Dites en une phrase ou deux ce que raconte le poème. (2 points) On attend au

reformuler sa thèse ainsi : les cérémonies de commémoration sont mal conçues ; au lieu de permettre à tout le monde de réfléchir sur un événement, elles en donnent une version biaisée. 2. Dominique Vidal dénonce plusieurs instances (l’État, à travers l’Éducation nationale notamment, les médias, la littérature, le cinéma) ou personnes (ces « députés français » qui ont introduit et voté dans une loi de 2005 un article sur les « bienfaits » de la colonisation française, l. 21-25). Il utilise pour discréditer

romanesque ; et enfin, la fiction romanesque peut-elle « cohabiter » avec l’Histoire. Premièrement, il est évident de parler de l’Histoire, qui est un support vaste et exploitable. D’abord, il est important de définir ce qu’est l’Histoire. Le mot « histoire » vient du grec ancien « historia » qui signifie « enquête, connaissance acquise par l’enquête », et qui vient lui-même du terme « hístōr » qui signifie « sagesse » ou « témoin ». L’Histoire est donc l’étude de faits et évènements passés, qui ont

les dossiers Enseignement scolaire Les compétences des élèves en histoire, géographie et éducation civique en fin de collège 196 [juillet 2010] les dossiers Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 61-65 rue Dutot – 75732 Paris Cedex 15 Directeur de publication : Michel QUÉRÉ les dossiers Responsables de ce numéro