Histoire Electrolux

Domaine artistique : Arts du visuel Thématique : Arts, Etat et pouvoir Période : 1929-1932 Matière concernées : Histoire-Géographie, arts plastiques Problématique : « Comment l’œuvre d’Otto Dix témoigne-t-elle de l’atrocité des combats durant la Première Guerre mondiale? » Plan : Introduction I. Description

avec l'arrivée de nombreux commerces. Mais depuis quelques années, les temps ont changé. Face à ce constat,le projet de requalifier le centre-bourg. Il cherche à inverser la tendance tant sur le plan urbaniste qu'économique. En fonction de leur histoire et de leur année de constructions les bâtiments dans le bourg ne sont plus homogènes. En effet, certains logements sont confrontés à des problèmes complexes comme: -la dégradation des bâtiments occupés ou vacants -le vieillissement de l’habitat

Ce que la fiction dit du monde ! Pour commencer, tout les romans sont des romans de fiction, car il n’y a pas un seul roman où il n’y a pas un élément ou plusieurs d’inventés, même si le roman est basé sur une histoire vraie. Si nous nous focalisons sur les livres Goncourt, nous pouvons nous poser la question : dans quelle mesure parlent-ils du monde, au sens général et au sens particulier ? Les romans Goncourt disent le monde, mais est-ce le seul sujet ? En effet, les romans

s’exprime dans l’opposition souvent affichée comme tranchée entre histoire événementielle et histoire structurelle. Tout se passe comme si l’événement ne pouvait être que soit survalorisé soit dévalorisé. Pour comprendre le statut de l’événement il faut traverser et dépasser cette opposition. Il faut débrouiller le statut logique de l’événement. En effet les possibles qui constituent l’événement le laissent dans une histoire ouverte. Le risque est de se perdre en cherchant à déterminer l’indéterminable

Séquence en moyenne section autour du champ lexical Domaine : S'approprier le langage  Niveau : Moyenne section Compétence : Connaître quelques termes génériques (vêtements) dans une série d'objets. Comprendre une histoire racontée ou lue par l'enseignant. Séance 1 : l'histoire du loup racontée par une marionnette Objectif : être capable de raconter ce que l'on a vu, vécu. Modalité : travail en groupe classe. Déroulement : - L'enseignant raconte l'histoire de l'album « Je m’habille

d’un récit - Que faut-il regarder dans un texte ? 1- Si ce texte est extrait d’une œuvre intégrale, quelle est sa place (incipit, milieu, excipit) ? 2- Quel est le type de discours ? Le texte raconte-t-il une histoire (discours narratif) ; explique-t-il une notion ? (discours explicatif) ; décrit-il un objet/ une personne (discours descriptif). 3- Quel est le registre du texte ? Est-il comique ? tragique ? pathétique ? lyrique ? épique ?… 4- Le thème du

§ 8. Conséquences de la confusion du synchronique et du diachronique. Retour à la table des matières Deux cas peuvent se présenter : a) La vérité synchronique paraît être la négation de la vérité diachronique, et à voir les choses superficiellement, on s'imagine qu'il faut choisir ; en fait ce n'est pas nécessaire ; l'une des vérités n'exclut pas l'autre. Si dépit a signifié en français « mépris », cela ne l'empêche pas d'avoir actuellement un sens tout différent ; étymologie et valeur

identité, l’unité du je ? III. Conscience et mémoire Dans la vie de tous les jours, on fait souvent référence à la mémoire. « La bonne mémoire » à l’inverse de trous de mémoire », on peut aussi avoir » la mémoire qui flanche ». Dans un contexte histoire on va parler de « devoir de mémoire », de « perte de mémoire » et inversement « retrouver la mémoire ». Il existe aussi des expressions moi commune « vous vous oubliez » (sous entendu : on oubli comment un être humain, au sens moral, doit se comporter)

héros antique au talent et au courage légendaire en est la preuve. Homère, dans l’Odyssée, fait de lui un surhomme aux actions extraordinaires et aux multiples qualités, il crée ainsi un idéal. Les héros ont traversé les époques, avec chacun leurs histoires, leurs mythes, mais possédant toujours un courage, un physique et une intelligence hors du commun. Ces représentations exagérées de l’homme ne sont pas très proches du modèle humain, mais plutôt, d'un hypothétique surhomme dépassant toutes les limites

une thèse on cherche à faire prévaloir nos idées. Une histoire c’ est quand un événement vient raconter par des personnes. Pour savoir bien argumenter à l’oral et faire convaincre ses histoires on utilise aussi l’ art de la rhétorique, les personnes qui la savent utiliser, arrivent à mieux développer leur thèse et à mieux détourner les idées des interlocuteurs. Aujourd‘ hui convaincre en racontant une histoire est utilisée dans beaucoup de domaines, surtout en