Hyperonymie

en donnant deux listes de termes désordonnées et présentant éventuellement des intrus ; le rôle de l’apprenant serait d’établir les correspondances. b- Vocabulaire difficile, à expliquer notamment par des procédés sémiques(synonymie, antonymie, hyperonymie, homonymie…) pour que le processus de compréhension ne soit pas bloqué : soit par la question classique : donner des synonymes pour les mots repérés ; soit par l’établissement de correspondances entre deux listes (mots et leurs définitions) c- Repérage

ponctuation en fait partie), eu égard à leur nature et fonction. Donnons quelques exemples d‘éléments linguistiques auxquels on peut s‘intéresser. On peut étudier les catégories lexicologiques (synonymie, parasynonymie, homonymie, polysémie, hyponymie/hyperonymie, holonymie/méréonymie, etc.; voir le document sur le sujet), les niveaux ou registres de langue (vulgaire, populaire, littéraire, etc.), les types de vocabulaire (langue générale, langues de spécialité, etc.), les champs lexicaux et sémantiques

e e e permet d’appr´hender le r´el avec une certaine distance, de le mettre en perspective. e e Le lexique ne correspond pas ` une liste ` plat d’´l´ments : les lexies sont reli´es a a ee e entre elles par diff´rents types de relation (hyperonymie et hyponymie, synonymie et e antonymie, m´ronymie et holonymie, homonymie) qui contribuent ` l’organisation e a active de notre pens´e. Certaines lexies permettent ainsi de penser le r´el de mae e ni`re plus abstraite, plus g´n´rale et nous