Hypothèse Gaïa

page 1 2 2 3 3 Le sujet comporte une annexe.................................................................... page 4 AVERTISSEMENT Si le texte du sujet, de ses questions ou de son annexe, vous conduit à formuler une ou plusieurs hypothèses, il vous est demandé de la ou les mentionner explicitement sur votre copie. www.comptalia.com - 0 811 025 009 © Comptalia.com - Ce corrigé est fourni à titre indicatif et ne saurait engager la responsabilité de Comptalia.com 1/16 DECF

l’alimentation a) Définition de l’alimentation b) Définition de l’équilibre alimentaire II : Cadre réglementaire de l’alimentation a) Plan National Nutrition Santé b) Les recommandations du Plan National Nutrition Santé III : Les hypothèses IV : Création de l’outil d’enquête a) Elaboration d’un questionnaire b) Dépouillement du questionnaire c) Analyse des résultats V : Autocritique du dossier Conclusion VI : Annexes Annexes 1, 2, 3,4 Bibliographie

Lugol est en partie positif et montre qu'un peu d'amidon est toujours présent. Le test à la liqueur de Fehling est positif et montre la présence d'un peu de GR. Deux hypothèses se présentent alors : - soit l'amylase est encore un peu active à 70°C - soit la chaleur seule a hydrolysé l'amidon. (j'ai fait le test, cette hypothèse est invalidée). Conclusion. L'amylase est donc indispensable pour hydrolyser l'amidon et son action est maximale à 37°C température de l'organisme. Il est étonnant que

allez conduire une « expérience de recherche professionnelle ». 1 Pour les épistémologues actuels, une connaissance ou théorie doit pouvoir être falsifiée afin d’éprouver sa résistance aux tests pour mieux la reformuler, voire considérer des hypothèses complémentaires pour la remplacer par une meilleure (Chalmers, Feyerabened, Le Moigne, Morin, Schutz, etc.). 2 Liste non-exhaustive, mais regroupant les 250 mémoires soutenus en LP MS depuis sa création en 2004. 1/5 1.2 La problématique

transformer ces questions en hypothèses à vérifier par des méthodes appropriées. Les hypothèses : Chemins de tout travail logique  Elles doivent être vérifiables, elles doivent utiliser pour cela, des concepts communicables.  Elles doivent mettre en cause des faits réels et ne pas porter sur des jugements de valeur.  Elles doivent être spécifiques et ne pas se perdre dans des banalités.  Elles doivent être attachées à une théorie existante, car les hypothèses ne surgissent pas indépendamment

Résultats hypothétique : T₀ (début) T₁ (10min) T₂ (20min) T₃ (30min) 1 noir noir noir noir 2 jaune jaune jaune jaune 3 noir jaune jaune jaune 4 noir noir jaune jaune 5 noir noir noir noir Voici nos hypothèse : Dans le premier cas, toutes les solutions devraient rester noires car il n'y a pas d'amylase capable de dissoudre les chaines d'amidon. Dans le deuxième cas, il n'y a pas d'amidon. La solution devrait donc rester jaune. Pour la troisième

« pour se livrer à l’observation, notre esprit a besoin d’une théorie quelconque ».  L’expérience donne un contenu à la théorie Kant : « des concepts sans matière sont vides » II.2. L’économie en tant que science a) Le rôle des hypothèses simplification choix des hypothèses b) Les modèles économiques définition l’absence de réalisme simplifier la compréhension c) La confrontation avec les faits : la mesure de la puissance explicative une différence essentielle avec les sciences dites exactes (expérimentales)

FAIRE UN COMPTE‐RENDU VIVANT DE LA PROBLEMATIQUE   La problématique est un enchaînement des problèmes et situations ; son exposé doit se faire de façon  vivante et  argumentée.  Elle contient le questionnement (un problème et  ses  questions), une analyse  (diagnostics et hypothèses). Le questionnement et l’analyse interagissent et sont liés.  1    Catherine Voynnet Fourboul  ‐ ‐ ‐ ‐ il est conseillé de ne pas s’arrêter à un premier problème identifié mais de montrer l’articulation de  ce problème avec d’autres éléments

échanges avec d’autres (dont éventuellement votre Directeur, ça ne peut que lui faire plaisir !…) vous ont apporté une aide. 5.4. Donnez une synthèse des résultats auxquels vous avez abouti : réponses données aux questions de recherche initiales ; hypothèses validées ou invalidées, ou validées partiellement ; connaissances et leçons que vous avez tirées de votre expérience,… Ce qui va être évalué, c’est une recherche : le meilleur moyen de la valoriser, c’est de dire ce que vous avez trouvé ! 5.5. Autoévaluez

lecture : donner envie de lire Stupeur et tremblements 2.1. Donner envie de lire un livre en présentant l’auteur Photos Les élèves reçoivent des photos d’Amélie Nothomb, sans plus. Le prof ne dit pas encore qui c’est. Aux élèves de formuler des hypothèses éventuellement en s’inspirant des questions suivantes : - Comment imaginez-vous le caractère de cette personne (points faibles et forts) ? (Est-elle aimable, calme, charmante, comique, efficace, énergique, fidèle, fière, généreuse, honnête