Inegalités Enseignement Boudon

ENSEIGNEMENT - ÉDUCATION Le retard scolaire en fonction du milieu parental : l’influence des compétences des parents Fabrice Murat* La sociologie de l’éducation met souvent en avant les inégalités de réussite scolaire en fonction de la profession du père. Cependant, d’autres facteurs, comme le revenu du ménage ou les diplômes des parents, ont aussi leur importance. Ces diplômes sont généralement interprétés comme la dimension « culturelle » du capital parental. Or cette dimension peut

de consommation), • danger lié à l'incapacité de choisir franchement entre le bien et le mal. De nombreux sociologues contemporains auront trouvé chez WEBER une source d’inspiration : • Les fonctionnalistes lui ont emprunté la notion d'action, • R. BOUDON en fait un précurseur de l'individualisme méthodologique et • P. BOURDIEU lui doit la notion de légitimité. Page 1 sur 9 15/10/2005 FICHE AUTEUR sur : Adam Smith (1723-1790) COURANT DE PENSEE Libéralisme (Smith en est le Père !) PRINCIPAUX OUVRAGES

de consommation), • danger lié à l'incapacité de choisir franchement entre le bien et le mal. De nombreux sociologues contemporains auront trouvé chez WEBER une source d’inspiration : • Les fonctionnalistes lui ont emprunté la notion d'action, • R. BOUDON en fait un précurseur de l'individualisme méthodologique et • P. BOURDIEU lui doit la notion de légitimité. 1 . Cours de tronc commun en classe entière. Page 1 sur 9 15/10/2005 FICHE AUTEUR sur : Adam Smith (1723-1790) COURANT DE

l’étrange défaite de la recherche française .......................................................... 45 3. Une performance de notre système éducatif secondaire juste dans la moyenne de nos partenaires ..................................... 50 4. Des inégalités persistantes face à l’éducation, plus fortes que chez nos partenaires de l’OCDE .......................... 52 5. Massification et démocratisation des universités : quels résultats ? ..............................................................

On parle d’une « moyennisation « (évolution, mouvement) :  inégalités (strobiloïde).  PCS dites moyennes.  sentiment d’appartenance (75% des français) Mvt très flagrant durant les 30G. B)1. A partir 80’s,  processus de moyennisation, voir dvpt d’une polarisation. Inégalités traditionnelles : inégalités éco. et sociale. Ralentissement de la baisse des inégalités (rapport inter décile des revenus)  inégalités social et BIP 40 => Apparition « travailleurs pauvres » (salaire

du ministère de l'éducation parlent tous d'école plus juste, plus mixte et plus égalitaire. Pure utopie ? ZEP, carte scolaire, collège unique et réformes pédagogiques ont été mis en place. Résultat : peut mieux faire car l'école crée ses propres inégalités, comme l'ont cristallisé les émeutes des banlieues en 2005 et le mouvement anti-CPE en 2006. Dans la perspective de la présidentielle en 2007, l'éducation est un thème prioritaire de campagne à droite comme à gauche. Mais pour faire quoi ? Réformer

Structuralisme », « Structuralisme en anthropologie » 91 Structuro-fonctionnalisme 92 Substantialisme 92 Symbolique (le) 92 Système 1) chez les systémistes 93 Système 2) chez les fonctionnalistes 93 Système fonctionnel et système d'interdépendance (chez Boudon) 93 Systémique (ou Analyse systémique ou Approche systémique ou Théorie des systèmes généraux ou Théorie générale des systèmes ou Théorie systémique ou Théorie des systèmes) 94 Tactique Voir « Stratégie » 95 Tautisme (terme de Lucien Sfez) 95

des initiatives politiques ont vu le jour, telle la Charte pour l’égalité des chances en 2005 ou la déclaration de l’année 2006 l’année de l’égalité des chances. Mais aussi de la part des Grandes Écoles même, des initiatives visant à réduire les inégalités d’accès ont été mises en œuvre ces dernières années. Après l’introduction des « Conventions Éducation Prioritaire » (CEP) par Sciences Po en 2001, un dispositif instaurant une voie aménagée d’accès pour des jeunes issus de milieux défavorisés, outre

explicitement. On se trouve ici dans le registre des notions construites par la sociologie pour rendre compte des effets involontaires des actions et des institutions humaines. Merton a montré que les systèmes sociaux ont des fonctions latentes et Boudon a mis à la mode la notion d'effets pervers. Le curriculum caché fait partie des concepts qui prétendent dévoiler l'envers du décor : l'école enseigne autre chose ou davantage que ce qu'elle annonce. On se trouve dès lors sur un terrain brûlant : que

restrictives. L’absence de dialogue demeure, la société du non- dit prédomine. Après la famille, l’école est la seconde institution de socialisation dans laquelle le jeune passera une partie de sa construction. 2.2 : Le rapport à l’école 2.2.1 : Des inégalités scolaires Le système scolaire a lui aussi perdu sa crédibilité, avec cette énorme hypocrisie du collège unique. Comme l’écrit Alain Minc3 : « Quand un système fonctionne à l’idéologie égalitaire, il produit les conduites les plus inégalitaires