Ingénierie pédagogique

et collègues qui à divers titres ont participé et contribué à la construction de cet ouvrage. Sommaire Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Objet et méthode en ingénierie de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Niveaux spécifiques de la formation des salariés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Axes transverses de la formation des salariés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

ans. Préparer l’avenir en développant l’adaptabilité des salariés, de prévenir les risques d’inadaptation, établir des priorités sur les objectifs. - Définir les besoins : - Définir les actions et les modalités - Budget de formation : coûts pédagogiques et annexes Mise en œuvre : - Choix du ou des organismes qui vont organiser les formations - Organisation matérielle et temporelle des actions - Gestion administrative de la formation - Suivi qualitatif et quantitatif - Evaluation de la

oeuvre d’un portail communautaire C3MS1, c’est à dire d’un environnement virtuel d’apprentissage destiné à la gestion intégrée des aspects communautaires, collaboratifs et de production de contenus. Depuis, le succès reconnu de ce type d’ingénierie pédagogique a permis de l’étendre à d’autres domaines d’application, comme par exemple la formation d’agents de développement, celle de responsables de projets en développement local, etc. Le principe sous-jacent est de renforcer au sein d’une communauté de

............................................................................................................................. Caroline Norrant Bruno Sportisse, 2008, Pollution atmosphérique. Des processus à la modélisation, collection « Ingénierie et développement durable », Springer, 345 p. ....................................................................................................................................................................................................

l´irruption de la télévision dans les années 60 (télé-enseignement), le développement de l´informatique (EAO -Enseignement Assisté par Ordinateur). La FOAD représente en fait la cristallisation de notions, d´expérimentations, de courants, d´outils pédagogiques... On peut citer : • l´enseignement à distance • l´autoformation • le multimédia • les formations « flexibles » • l´individualisation de la formation On trouve une diversité de définitions institutionnelles de ce terme variant et se précisant

nouveaux métiers à l’interface entre la science et l’ingénierie et entre l’ingénierie et l’innovation ; • Médecine translationnelle*, imagerie biomédicale, ingénierie du vivant, thérapie cellulaire • Outils de prédiction thérapeutique et diagnostic, biomarqueurs • Modélisation et simulation bio-numérique • Biologie des systèmes/Ingénierie biologique** Il a également contribué à l’émergence d’un pôle d’excellence de formation dans le domaine des Industries de Santé en Ile-deFrance. • Le rapprochement

en : Formation initiale Formation continue Objectifs Cette spécialité forme des professionnels dans les domaines des sciences de l'éducation, de la formation et de la psychologie de l'éducation. Trois parcours sont proposés : - Stratégie et ingénierie en formation d'adultes (SIFA) - Fonction d'accompagnement en formation (FAC) - Gestion des temps éducatifs (GTE) Compétences à acquérir : SIFA : - Analyser les stratégies des entreprises, des institutions publiques de l'emploi et de la formation

grande école d’ingénieur et d’une grande école de management est une occasion unique pour ses Étudiants d’acquérir des compétences transversales essentielles quelque soit le secteur d’activité ingénierie ou management : la gestion de projet, la gestion de carrière, matières enseignées dans les cursus ingénierie et management. 2) La description de l’événement : Cérémonie de remise des diplômes La 1ͤ ͬ ͤ édition de la cérémonie Ils étaient plus de 100 diplômés de la promotion 2013 qui se sont réunis

INGENIERIE DE LA FORMATION Larbi AÏT HENNANI Université de Lille 2 L'in gé n ie r ie de la for m a t ion : qu 'e st ce qu e c'e st ? L'in gé n ie r ie de la for m a t ion est une dém arche qui perm et de concevoir des form at ions de m anière rat ionnelle. 2 L'I n gé n ie r ie de la for m a t ion : é t a pe pa r é t a pe Le processus d'ingénierie de la formation est composé de 3 grandes étapes : L'analyse La conception La réalisation 3 L'analyse L'analyse : l'analyse

ORGANISMES DE FORMATION AYANT EN CHARGE LA FORMATION LINGUISTIQUE DES PUBLICS MIGRANTS EN FRANCE AGRÉMENT FLI® ASSOCIATIONS DE BÉNÉVOLES AYANT EN CHARGE L’ACCOMPAGNEMENT LINGUISTIQUE DES PUBLICS MIGRANTS EN FRANCE Coordination : Anne Vicher experte en ingénierie de formation Équipe des rédacteurs, experts dans la formation linguistique des publics migrants en France Hervé ADAMI, Doctorat en sciences du langage, Maître de conférences, HDR Amandine BERGERE, Doctorat en sciences du langage Marie-Claire DURUSSEL