Ingénierie pédagogique

- Arguments de vente et lancements de nouveaux produits. - Réunions pour des projets créatifs. - Consultations pour des affaires d’entreprise. - La retransmission de séminaires et d'événements. Pour le grand public : - La télé-ingénierie et la télémédecine*. - La conférence personnelle. - V-Learning*. - Formation en ligne*. - Le télé guichet, le visioguichet, ou 'bornes Visio'. - Visioconférence de presse.

SOCIOLOGIE DE L’EDUCATION Anne BARRERE, Nicolas SEMBEL PRESENTATION DES AUTEURS Anne BARRERE est sociologue et enseigne en tant que maître de conférences à l’université de Lille III. Elle co-dirige également le DESS Ingénierie des ressources Humaines en éducation dans cette même université. Nicolas SEMBEL est également sociologue et maître de conférences à l’IUFM d’Aquitaine et à l’université de Bordeaux II. Leur courant théorique de recherche est la sociologie compréhensive de l’éducation

Horaires indicatifs en face à face pédagogique 80 à 120 h Semestre 1 * * * * * * * * Les entreprises, la concurrence et l’Europe Langue Vivante Européenne (Ecrit) Niveau B2 du CECR 80 à 100 h UE D UC D41.1 UC D41.2 UC D42 UE B UC B5 Analyses fondamentales de base Management et stratégies financières Mission Langue Vivante Européenne (Oral) Niveau B2 du CECR 120 à 150 h 120 à 150 h 100 h + 400 à 800h 2ème année 80 à 100 h UE D Ingénierie financière et management des risques

nombreuses actions, comme la création de labels Effinergie (avec l’aide d’une commission technique composée d’experts du Ministère, des listes où sont référencées les performances énergétiques du bâtiment.) ; la création et la diffusion d’outils pédagogiques ou l’animation d’une plate-forme de partages et d’échanges pour répondre aux objectifs du Grenelle. Le label Bâtiment Basse Consommation (BBC), mis en place par les pouvoirs publics en 2007 est l’assurance d’une meilleure qualité énergétique

un actif – Risques organisationnels liés à des défaillances possibles de l’organisation, qui peuvent être également déontologiques + Approche Value at risk mai 11 Utilisation ou copie interdites sans citation 19 La mathématisation du risque • Ingénierie : Théories de la fiabilité (MSP, capabilité, AMDEC) • Finance : Le risque est le fondement des maths financières et prudentielles • Psychologie : Biais statistique de la perception du risque mai 11 Utilisation ou copie interdites sans citation

pluridisciplinaire et pointue dans les domaines de compétence suivants : 1. Recherche – action en management ; 2. Editions pédagogiques et scientifiques ; 3. Etudes et conseils ; 4. Promotion du droit normalisé de l’OHADA ; 5. Suivi évaluation de projets et de programmes ; 6. Gestion de programmes de développement ; 7. Renforcement des capacités (ingénierie de formation et formation) : formation de courte durée et diplômant ; 8. Intérim – recrutement et sélection du personnel ;

............................................. 3 III. Objectifs pédagogiques ................................................................................ 3 IV. Publics cibles et pré-requis........................................................................... 3 V. Proposition de scénario pédagogique ........................................................... 3 VI. Intégration du Cas dans une séquence pédagogique .................................... 4 VII. Intégration des

à cet environnement Ingénierie de la formation Démarche méthodologique allant de l’analyse d’un besoin ou d’une demande jusqu’à l’évaluation du dispositif mis en place ; développement d’une approche par objectifs de formation ; élaboration d’un cahier des charges pour une prestation de formation Ingénierie pédagogique À partir d’un cahier des charges, sélection des contenus nécessaires, découpage du contenu par objectif pédagogique, scénarisation des séquences pédagogiques, conception des ressources

tirage, 1995, (Mention spéciale du grand prix 1994 du livre de management et de stratégie). Quelle ingénierie et formation pour identifier, développer et anticiper les compétences ? Contribuer à la réussite de la gestion des ressources humaines dans l’Éducation nationale. Z’éditions, 1996. De la compétence à la navigation professionnelle, Éditions d’Organisation, 1997, 1999, 2000, 2002. Ingénierie et évaluation des compétences, Éditions d’Organisation, 1998, 1999, 2001, 2002, 2006. Approches participatives

cahier(s) des charges pour l’achat de la formation, il est souhaitable qu’il se préoccupe des résultats : il y va de la cohérence et du sens de son action. La démarche d’évaluation a des vertus pédagogiques, démonstratives : la méthodologie développée permet au conseiller d’enrichir ses compétences en ingénierie et de développer des argumentaires pour sensibiliser les entreprises aux étapes d’ingénierie. De plus, la direction et les instances paritaires de l’Agefos-PME sont en droit de se préoccuper