Inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional

Aix-en-Provence, le 10 janvier 2013 Le Recteur de l’Académie d’Aix-Marseille A Mesdames et Messieurs les Recteurs d’Académie Division des Examens et Concours Rectorat Division des Examens et Concours DIEC 2.03 Dossier suivi par : Catherine JEAN N/Réf. : AM/2013 tél : 04.42.91.72.02 fax : 04..42.38.73.45 catherine.jean@ac-aixmarseille.fr Objet : Circulaire nationale d’organisation BTS « Assistant de manager » session 2013 Référence : ►ARRÊTÉ du 15 janvier 2008 modifié portant définition

une bonne partie de la formation continue des enseignants du premier degré. De même dans l’enseignement supérieur, les établissements se sont dotés de responsables de la formation continue de leurs personnels IATOS et ont su constituer des réseaux régionaux coopératifs. 2) Une formation continue améliorant peu à peu la cohérence de son offre globale à travers la notion de « plan de formation » : plan national de formation, plan académique de formation, plan départemental de formation, chacune de ces

moyen terme Certificat de fin d’études élémentaires Comité local pour l’éducation et la formation Comité National des Enseignantes pour la Promotion de la Scolarisation des Filles Cadre régional de coordination des interventions pour l’éducation des filles Comité régional de coordination et de suivi Centre régional d’Enseignement Technique Féminin Division du contrôle médical scolaire Développement intégré de la petite enfance Direction de la planification et de la réforme de l’éducation Initiative

L’amélioration de la gouvernance, de la gestion et du pilotage du système se manifeste essentiellement à travers le double processus de décentralisation et de déconcentration. La mise en place des Académies Régionales d’Education et de Formation, érigées en autorités éducatives régionales autonomes et prenant désormais le statut d’établissements publics, constitue l’élément principal des nombreux changements enregistrés à ce sujet. En recommandant la décentralisation et la déconcentration des composants

Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2003 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été réalisé sous la direction de Gérard GRANIER et Yves PONCELET, inspecteurs d’académieinspecteurs pédagogiques régionaux d’histoire et géographie, par un groupe de travail de professeurs d’histoire et géographie composé de : Joseph DOUILLARD Marie-Laure GACHE Millie JOUBERT Christophe MOKRANI Marie-Claire

TOUTE L’ÉQUIPE ÉDUCATIVE ............................................... Les activités pédagogiques ................................................................ La discipline et l’orientation ............................................................... Les difficultés des élèves .................................................................... 65 65 67 69 FICHE 12 COORDONNER UNE ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE ...................................................... Gérer les ressources communes

978-2-212-54219-6 Sandrine MAURY aider les élèves en difficulté Sommaire Partie 1 1 Élèves en difficulté : les repérer, les aider Fiche 1 Dialoguer au sein de l’équipe éducative. ................................................ L’équipe pédagogique.......................................................................... L’équipe médico-sociale...................................................................... L’équipe de direction.....................................................

978-2-9161-9214-7 L’auteur Didier Jourdan, professeur des universités, IUFM d’Auvergne, université Blaise-Pascal, Clermont-Ferrand II Avec la collaboration de Sandrine Broussouloux, chargée de mission, département Partenariat et développement régional, Direction du développement de l’éducation pour la santé et de l’éducation thérapeutique, Inpes Préface Pour chaque individu, la santé représente une ressource qu’il convient de maintenir et de protéger. Pour y parvenir toutes les dimensions

dangereux Prévention et pratiques violenteS des conduites addictives Ministère de l’Éducation nationale Direction générale de l’enseignement scolaire Bureau de la santé, de l’action sociale et de la sécurité Centre national de documentation pédagogique 333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 3 Sommaire Présentation générale concernant les objectifs de la formation .....

tenu du temps nécessaire pour comprendre et s’approprier les nouveaux principes, les nouvelles structures, les nouvelles procédures et les nouvelles méthodes. Cette véritable « révolution culturelle et institutionnelle » demande un accompagnement pédagogique qui, sans aucun doute, n’a pas été suffisant et qui continue de s’avérer nécessaire. Elle demande également une formation rapide et complète de tous les acteurs. En fait, la réforme est à mi-chemin de sa réalisation. Beaucoup a déjà été fait et