Inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional

disparités géographiques) AREF : Académies Régionales d’Education et de Formation ARESM : Appui à la Réforme de l’Enseignement Supérieur Marocain BTS : Brevet de Technicien Supérieur CAPES : Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement CCO : Centre de Conseil et d’Orientation CDMT : Cadre des Dépenses Moyen Long Terme CFE CFI : Centres de Formation des Enseignants : Centre de Formation des Instituteurs CFIE : Centre de Formation des Inspecteurs de l'Enseignement CGED : Contrôle Général

breton), il ne dispose pas de l'appui et de la reconnaissance de l'état français. Ainsi, est il intéressant de comparer deux pays ayant une forte tradition historique de centralisation, la France et le Royaume Uni, dans leur approche des langues régionales. Un pays a reconnu ses langues minoritaires, le Royaume Uni, et un autre, la France, qui les refuse toujours. Le Gallois, langue proche du breton (famille des langues dite brittoniques comprenant le gallois, le cornique et le Breton), a vécu une

va être renforcé par le positionnement institutionnel des médecins au niveau de la formation des cadres. Les médecins sont à l’origine du degré supérieur du caeg et ils en dispensent les cours. A partir de 1927, sont créés les irep (Instituts Régionaux d’Education Physique). Les irep sont rattachés aux facultés de médecine. A la tête de certaines irep on retrouve le professeur Latarjet à Lyon et le professeur Chailley Bert à Paris. La volonté à travers l’irep est de passe à une formation plus ou

Améliorer l’orientation et renforcer le pilotage 7 – Améliorer le fonctionnement des CDES 8 – Installer dans le cadre des CDCPH (2) les groupes départementaux Handiscol’ 9 – Tenir annuellement au plan national une réunion du CNCPH (3) et au plan régional une réunion des CROSS (4) consacrées à la scolarisation des enfants et adolescents handicapés IV– Développer les outils et les dispositifs de l’intégration 10 – Développer des dispositifs collectifs d’intégration 11 – Développer les dispositifs

Observations Sujet élaboré par académie Travaux à transmettre aux inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’Éducation nationale pour le mardi 29 mars 2011 au plus tard. Pour les établissements français à l’étranger envoi des travaux directement au ministère de l’Éducation nationale – DGESCO B2-3 – Concours national de la Résistance et de la Déportation – 110 rue de Grenelle – 75357 PARIS 07 SP. Envoi aux inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’Éducation

l'appréciation de la valeur professionnelle des fonctionnaires de l'État souhaite donner plus de responsabilités aux chefs d'établissement, ceci en leurs permettant d'évaluer eux-mêmes les compétences des enseignants en collège et lycée, à la place des inspecteurs. Ce nouveau dispositif devrait s'appliquer courant 2012, les chefs d'établissement seraient donc amenés à faire passer un entretien à chaque enseignant en fonction de plusieurs critères, puis d'établir un compte rendu définissant l'augmentation

mise en œuvre d’un environnement numérique de travail Directeur de recherche : Madame Hélène Godinet Remerciements Je tiens à exprimer toute ma reconnaissance à Madame Godinet, Maître de Conférences à l’Institut National de Recherche Pédagogique, pour son accueil chaleureux, sa bienveillance, son accompagnement, pour l’intérêt qu’elle a porté à mon travail, ses précieux conseils, ses critiques et ses encouragements. Je voudrais également remercier Madame Rossignol, professeur documentaliste

pages rédigé dans le cadre du cercle d'études sur le patrimoine de l'académie de Montpellier, coordonné par François Icher (professeur agrégé d'histoire géographie, docteur en histoire), sous la direction de Jacques Limouzin (Inspecteur d'académie, Inspecteur pédagogique régional d'histoire géographie, doyen de l'inspection de l'académie de Montpellier). Ces regards sur le patrimoine sont un ensemble de questions différentes concernant plusieurs domaines du patrimoine. Il s’agit en fait d’approches

principaux jalons de l'histoire de la formation aux arts et à la culture à l'école ? par Christian VIEAUX Inspecteur d'académie Directeur du Scérén-CRDP Nord-Pas de Calais Délégué académique arts et culture Ce dossier est composé de deux parties complémentaires. Il est construit sur la base d'un document élaboré pour une intervention orale dans le cadre du séminaire des inspecteurs de l'Education nationale du Pas-de-Calais en juillet 2008. La première partie se propose d'apporter quelques éléments

ressources pour l’enseignement Juillet 2010 Alain SÉRÉ Inspecteur général de l’éducation nationale Alain-Marie BASSY Inspecteur général de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche Catherine Becchetti-Bizot Gérard Bonhoure Yves Cristofari Jean-Louis Durpaire Paul Mathias Michel Pérez Inspecteurs généraux de l’éducation nationale Pascal-Raphaël Ambrogi Patrice Bresson Alain Brunet Alain Dulot Inspecteurs généraux de l’administration de l’éducation nationale et de