Inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional

La liberté Descartes et Spinoza Par Alain BILLECOQ Inspecteur d'Académie Inspecteur Pédagogique Régional de Philosophie (Les deux schémas récapitulatifs produits par l'auteur et mis en ligne par le webmestre sur un mode quelque peu artisanal seront sous peu améliorés. B. Clay) Une fable Lorsque nous faisons cours sur la liberté nous avons tendance à raconter une fable. Je vais être de mauvaise foi, simpliste et caricatural mais j’espère montrer que mon récit n’est pas entièrement mensonger

d’indicateurs évaluant l’occupation du temps libre des jeunes La Direction Régionale et Départementale de la Jeunesse et des Sports de Paris Île-de-France souhaite développer de nouveaux chantiers relatifs à l’occupation du temps libre des jeunes, hors période scolaire et cadre familial. Pour mener à bien ces réflexions autour de ce sujet, et mieux maîtriser les besoins des jeunes, elle lance une grande enquête régionale auprès d’une population cible, les 10-19 ans. Les résultats de cette enquête

réalité, leur contenu, leur mode d’élaboration p.30 6 - Les leaders, un rôle essentiel, un équilibre entre démocratie et autorité p.33 7 - Les enseignants : le métier, la stabilité, la formation, la gestion p.36 8 - Les structures pédagogiques et les établissements p.43 9 - Les familles et l’école p.47 10 - Les partenaires p.49 11 - Le calme, le respect et la loi p.52 12 - Les élèves de ZEP p.55 La documentation Française : Les déterminants de la réussite

propositions, d’une part à des experts dans le domaine de l’éducation, et d’autre part à tous les acteurs de l’enseignement scolaire. Elle a ainsi auditionné des enseignants, des chefs d’établissements, des inspecteurs d’académie responsables de services départementaux, des inspecteurs pédagogiques, des recteurs, des responsables de l’administration centrale du ministère, des représentants de syndicats des personnels de l’éducation nationale et d’associations de parents d’élèves. Le périmètre de

Ambition Réussite Iqbal Masih représenté par M. Georges, principal du collège Iqbal Masih et par Mme Eveno-Basset, Inspectrice de l'Éducation Nationale Et L'Académie de Créteil représentée par William Marois, Recteur et par Daniel Auverlot, Inspecteur d'Académie. Ce nouveau contrat, que chaque réseau écrit pour la période 2011-2014 est centré sur le socle commun de connaissances et de compétences et l’acquisition de ses paliers successifs. Il prend en compte les conclusions générales, valables pour

la formation que propose l’Iufm de Besançon, un stage d’observation de 2 semaines est organisé afin de pouvoir apprécier le métier d’enseignant dans les lycées. Ce stage a pour but de nous permettre d'observer le fonctionnement institutionnel et pédagogique du lycée d'accueil en assistant à certains cours. Le stage s’est déroulé du 8 mars au 19 mars 2010 au Lycée Raoul Follereau de Belfort et s’est effectué en 2 temps : 1 semaine en lycée technologique ou nous avons suivi Mme Loyer Mélanie, professeur

Introduction : J'ai effectué mon stage à responsabilité éducative à B qui est une association de la loi 1901 à but non-lucratif gérant un ITEP (institut thérapeutique, éducatif et pédagogique). Il est divisé en deux services : le semi internat comprenant 2/3 des places divisé entre un jardin d'enfant spécialisé de 3 à 6 ans (25 enfants) et un semi-internat de 6 à 12 ans (25 enfants) ainsi qu'un SESSAD ( Service Education Spécialisée et de Soins A Domicile ) (25 enfants). Reconnus en situation

d’accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience (CLAVAE). Des conseillers en validation sont à votre disposition pour étudier votre projet VAE ainsi que les possibilités de prise en charge financière (employeur, OPCA, Pôle Emploi, Conseil Régional…) afin de bénéficier d’un accompagnement spécifique. Centre Académique de Validation des Acquis 860 rue René Descartes - Les Pléïades I – Bât C 13857 AIX-EN-PROVENCE CEDEX 3 Site Internet : www.ac-aix-marseille.fr 04.42.90.41.00 04.42.90.41.01 cava@ac-aix-marseille

L’éducation, de par sa place centrale et sa spécificité, s’assimile à une mission noble et exaltante qui, pour être bien menée, exige de ses acteurs une constante activité de méditation et de renouvellement du savoir. Cette exigence est une vertu pédagogique qui contribue, par la qualité des productions intellectuelles, à l’ascension sociale et à l’immortalisation de l’homme dans le cœur et dans l’esprit de ses semblables. Aussi apparaît-il nécessaire que l’enseignant dispose d’informations tant sur

SERVICE N°2004-052 DU 23-3-2004 MEN DESCO A3 Écomplément au baccalauréat preuve d’anglais, langue de général - sessions 2005 et 2006 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d’Ile-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseures et proviseurs ; aux professeures et professeurs ■ Pour les sessions 2005 et 2006 de l’examen du baccalauréat général, le programme de lecture de l’épreuve