Instruction Civique

Constitution du 4 novembre 1848[->1] dispose que « la République française a pour principe la Liberté, l'Égalité et la Fraternité. »Inscrite au fronton des édifices publics à l’occasion de la célébration du 14 juillet 1880, la devise est enseignée en instruction civique et illustrée par les manuels scolaires[->2] sous la IIIe République. Elle est inscrite dans la Constitution de 1946[->3] et l’article 2 de la Constitution du 4 octobre 1958[->4] précise que la devise de la République est « Liberté, Égalité,

PLAN TYPE DE DEVOIR pour vous aider à construire vos dossiers en histoire, géographie, instruction civique et histoire des arts Notez sur cette page 0 - votre nom et ceux des autres auteurs - le sujet choisi - vos commentaires éventuels, a posteriori, sur les difficultés que vous avez rencontrées pour faire ce travail. PRESENTATION DU DOSSIER

communes de France possèdent une école. La laïcisation de l’école est donc le commencement de la démocratisation de l’enseignement, l’effectif augmente considérablement et un effort financier important est consentit par les municipalités pour cet instruction publique d’autant qu’elles doivent rétribuer les enseignants. 2.L 'œuvre de Jules Ferry : un enseignement «gratuit, laïc et obligatoire» L 'œuvre de Jules Ferry est un enseignement «gratuit, laïc et obligatoire» .L'école gratuite et obligatoire

préhistoire à nos jours. Découverte du monde : Vivant :  Le loup (fiche d’identité)  La classification des animaux : l’alimentation, reproduction.  La chaîne alimentaire. Espaces :  Lieux de vie, environnement,  localisation géographique. Instruction civique et morale : Débats autour de la morale des contes ou le statut du loup dans les différentes histoires (Féroce, sentimental, victime…) MATÉRIEL : Etape 1 : Mise en contexte et préparation : Deux fables tirées de « Fables enchantées »

n° 58-1155 du 28-11-1958 ; D. n° 58-1156 du 28-11-1958 ; A. 31-7-1959 ; A. 17-6-1960 ; Avis du Conseil de la jeunesse, de l'éducation populaire et des sports ; Avis du Conseil de l'enseignement général et technique. Objectifs, programmes et instructions pour le cycle moyen de l'école élémentaire Article premier. — A compter de la rentrée scolaire 1980, les objectifs du cycle moyen des écoles primaires et les programmes permettant de les atteindre sont fixés conformément aux dispositions annexées

l’instruction religieuse par une instruction civique. Désormais, on apprend les valeurs républicaines et les écoles présentent les symboles de la République (le drapeau tricolore, l’hymne national ou encore la devise républicaine « Liberté, Égalité, Fraternité »). L’école est donc accessible à tous et transmet une éducation universelle dans le but d’intégrer un modèle républicain. En 1886, c’est au tour du personnel des écoles d’être laïcisé. Cette nouvelle instruction souligne considérablement l’enracinement

Rappelons d’emblée que les tables des matières des manuels ne sauraient tenir lieu de contenu de programmes. Quoi que, les manuels étant souvent absents des classes, on puisse être rassurés sur ce point. Il n’empêche qu’il y a lieu de se référer aux Instructions Officielles. A quoi nous invitent-elles ? OBJECTIFS DES PROGRAMMES 2002 Au cycle 3, l’élève consolide ses connaissances sur la diversité des espaces en se familiarisant avec une approche disciplinaire spécifique, celle de la géographie, étude de

retrouve aujourd'hui cette notion de devoir dans l'actualité, à propos des incivilités et des violences urbaines, mais également dans le fort taux d'abstention que l'on peut observer durant les élections: «Voter est un droit, c'est aussi un devoir civique». Ainsi, la nationalité française confère des devoirs à ses citoyens qui vont de paire avec leurs droits et qu'ils se doivent de respecter. 5 principaux devoirs du citoyen: -Le devoir d'assistance à personne en danger: Le devoir d'assistance

activité d’expression permet d’aborder la compétence :  « Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive » aux cycle II et III. Dans le socle commun, la danse permet de travailler les « compétences sociales et civiques » ainsi que « l’autonomie et l’initiative ». Le rôle de l’enseignant sera alors de solliciter l’action de l’élève dans la réalisation et l’organisation de la production de formes corporelles dans une perspective de communication au moyen de la

français. L'école est au coeur du projet républicain car elle joue un rôle très important dans la formation de citoyens par la diffusion des valeurs. Ces valeurs, comprises dans la loi du 28 mars 1882 sont les suivantes: L'instruction morale et civique, essentiel pour la formation d'un citoyen, l'apprentissage de la langue et de la littérature Français. L'élève devait aussi connaître, selon un professeur de médecine (doc 4), l'organisation politique et sociale de son pas ainsi que l'état de la société