Instruction Civique

une allure régulière, hypothèses de temps, de tours effectués avant la situation. De retour en classe, réflexion sur leurs travaux par rapport à leurs objectifs personnels. Analyse et commentaire des résultats, rôle de l’observateur. Instruction civique et morale : Assurer différents rôles sociaux, Respect des règles Education à la santé (sens de l’effort et de la persévérance) Sciences expérimentales et technologiques : Fonctionnement du corps humain et santé (mouvements corporels

ils doivent verser un fermage annuel. A Sparte ils sont maintenant dans un état d'asservissement et de terreur entretenue. Les périèques eux, ont un statut différent, ils sont libres mais appartiennent à l'Etat, ils peuvent donc servir dans l'armée civique même si ils n'ont pas de droit politiques. Le plus souvent ils s'adonnent aux activités commerciales en périphérie de Sparte et vivent selon leurs coutumes propres. Ils sont cités dans le texte, l.22 «  aucun d'eux ne pouvait dissimuler qu'il aurait

jeune âge, non seulement la pratique, mais aussi l’appréciation d’œuvres artistiques sous toutes leurs formes et de tous temps. En plus de cette construction de l’individu, l’apport pédagogique en liaison avec les autres disciplines (Histoire, Instruction Civique, Français) peut être très fécond.

France. L’application des lois Falloux en 1850 donne une part importante à l’église catholique dans le système éducatif français. Le climat était très religieux. La congrégation féminine était en pleine expansion. L’enseignement était alors une instruction morale et religieuse. Il introduit la gym à l’école. Pour lui l’enseignement devait être gratuit pour les familles qui ne pouvaient pas payer. Dans cette loi il est inscrit également que les établissements libres pouvaient obtenir des communes

DES CHARGES DE LA FORMATION DES MAÎTRES EN INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAÎTRE (A. du 19-12-2006 JO du 28-12-2006) Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable Tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves. En tant qu’agent de l’État, il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques : il respecte et fait respecter la personne de chaque élève, il est attentif au projet de chacun ; il respecte et fait respecter

…………………….…………….. Cours enseigné : Théorie …………………………………………………….………………………….. Pratique en salle …………………………………………….……………………. Exercices de compréhension : Ecrit ………………………………………………..……………….. Oral …………………………………………………………..……… Instruction civique et morale : ………………………………………………………………………….. Le Formateur : ………………………………………………………………………………………………….. Signature Visa du Conseil Général du CMEFAP-CPVEC COURS DE : ……………………………………………………………………….………………………………. PREPARATION : L’Instructeur

pièces du dossier : cf. arrêté du 10/10/2007 (JO 09/11/2007) [pic]  Le formulaire à joindre : contrat de travail cerfa dûment complété et signé 3/ Instruction par la DDTEFP : La Direction Départementale du Travail, de l’Emploi et de la Formation Professionnelle (D.D.T.E.F.P.) procède à un examen, au cas par cas, des demandes. 4/ Instruction par l’OFII et visite médicale obligatoire : Lorsque la demande reçoit une suite favorable, le dossier est transmis à l’OFII : [pic]  Soit à la Direction

............................................................... 2 1.1 Jeunesse ........................................................................................................................... 2 1.2 Montgomery, la lutte pour les droits civiques ................................................................. 2 1.3 Albany ............................................................................................................................... 4 1.4 Birmingham .....................

définis par le MENET Activité2 : les valeurs de la fonction enseignante - Fais correspondre aux actions les vertus. Réponses attendues - Relie chaque vertu au type correspondant Réponses attendues LES TYPES DE VERTUS LES VERTUS - Vertu civique - Loyalisme - loyauté - L’ordre - Vertu morale - L’amour du travail bien fait - Le sens des relations humaines - L’équité - Vertu individuelle - L’impartialité - L’honnêteté - La tolérance - Vertu

/reconfiguration de son système éducatif .Elle est d'ailleurs toujours en cours. Cette réforme est recommandée par la charte nationale d'éducation et de formation. L’une de ses finalités est "la formation d'un citoyen autonome qui peut s'approprier des valeurs civiques et humaines universelles et qui est doté de compétences de communication susceptibles de faciliter son intégration dans le monde du travail"1 . Ainsi, au niveau du secondaire qualifiant (lycée) l'enseignement du français, à l’instar des autres disciplines