Instruire Le Lecteur

en 158O. Les dernières années de sa vie sont consacrées à une nouvelle version publiée après sa mort en 1593. «  Les Essais » sont d’abord le livre d’un grand lecteur et le fruit de sa retraite intellectuelle en 1970. Il note sur ses textes ses propres commentaires. En s’analysant lui-même, Montaigne souhaite instruire et mobiliser son lecteur en l’incitant à suivre son exemple. En 1976, il fait graver une médaille qui porte sa devise : « Que sais-je ? » qui sera le point d’ancrage de toute son œuvre

Cependant, cette pièce leur est souvent inconnue et propose une vision politique plus large à travers les thèmes de l’hypocrisie et de l’aveuglement. Par ailleurs, Le Tartuffe permet d’aborder un des enjeux essentiels de la comédie : faire rire pour instruire. Cette séquence s’articule autour de 7 séances, mêlant à la fois l’étude de la pièce et l’analyse de deux mises en scène. Ces mises en scène ont été choisies parce que très différentes l’une de l’autre et surtout parce qu’elles étaient disponibles

L’évolution des personnages au cours de ces siècles nous montre déjà la capacité des écrivains à travers leur roman de dire ou de faire comprendre au public, sur le ton de la farce, de l’ironie, de la tragédie, comment est la société. Le lecteur peut s’identifier au personnage sans le choquer directement. Notamment la période entre le moyen âge et la renaissance est une première étape importante dans l’évolution intellectuelle. Quand on arrive au 19ème siècle, moment où la révolution

ressemble à un tableau  << A la musique >> d’Arthur Rimbaud : - Longue description de la nature, on pourrait peindre un tableau. Les images affectent et convainquent les lecteurs notamment par la couleur  << Larme >> d’Arthur Rimbaud : brouillard << vert >> ; << nuit bleue >> Invention de mots qui renforce le lien entre le lecteur et le poète : << Robinsonner >> d’Arthur Rimbaud 2) Le rythme est les sons Sonorité et rythme donnent de la force à l’appel au combat  << Ce coeur qui haïssait la guerre

dans les librairies Pourquoi écrire? Pour qui écrire ? Le travail de l'écrivain est -il utile pour lui même comme pour la société ? Nous essaierons de déterminer pourquoi l'écriture est un besoin pour l'écrivain et la lecture un bienfait pour le lecteur ? Iere partie L'écrivain éprouve un besoin d'écrire pour lui même, il joue avec les mots, il se fait plaisir. Il y a un côté de l'écriture qui semble être un jeu comme le célèbre vers de Rimbaud dans “Voyelles” “A noir, E blanc, I rouge

est un apologue (= court récit à visée didactique) Elle respecte l'idéal classique : plaire et enseigner, elle se partage en deux parties : le corps (l'histoire) et l'âme (la morale) Procédés utilisés par La Fontaine pour susciter l'intérêt de lecteur : corps de la fable. Intertextualité: registre épique parodié (indice : parenthèses) avec références mythologiques et phrases hyperboliques. Intertexe : référence à un texte antérieur → complicité avec le lectorat Sophocle Œdipe Roi Homère

les préoccupations (morales, sociales, esthétiques) -Encourager la recherche, les sciences et l'éducation -Utiliser les sciences de l'Antiquité et s'en inspirer | -Utiliser des formules courtes -La référence aux textes anciens -Questionner le lecteurs (le faire réfléchir, développer chez lui un esprit critique | XVI ème siècle LA PLÉIADE Du Bellay Ronsard | -Imiter les auteurs grecs et latins -Enrichir la langue pour la rendre autonome -Revaloriser le poète comme messager

mettant en évidence ces défauts Procéder du Satirique : moquerie d'un personne ou d'une institution , vocabulaire réaliste et familier parfois péjoratif , la caricature , les formes ironiques Ironique : Critique au second degré qui rend le lecteur complice Procéder de Ironique : l'antiphrase , elle permet de dénoncer quelque chose en laissant comprendre le contraire de ce qui est effectivement dit . Tragique : présence de la mort , déchirement moral , sentiment d'impuissance face à la catastrophe

auteur de la renaissance. À travers cette fable, De la Fontaine cherche à critiquer la société et à dénoncer l’hypocrisie, le mensonge, la naïveté et le pouvoir absolu. Alors, en quoi ce texte cherche-t-il à divertir et instruire ? D’une part, l’auteur cherche à amuser le lecteur ; d’autre part, nous renseigne sur les relations à la cour. Premièrement, la fable plait grâce à sa vivacité. Tout d’abord, le texte est écrit suivant un schéma narratif simple : la situation initiale (v.1 à 16)

hommes. Ces fables écrites en vers contiennent une morale à leur début ou à leur fin. Elles ont un but éducatif et sont adressées au Dauphin. Le recueil publié en 1668 expose les intentions morales de Jean De La Fontaine : « Je me sers d'animaux pour instruire les hommes », déclare-t'il. Son deuxième recueil de fables, publié en 1678 est dédié au petit-fils du Roi, le Duc de Bourgogne. Il s'inspire de la culture grecque et latine et s'ouvre également à la tradition indienne. Il consiste en un travail de