Iphigenie Texte

DISSERTATION: De nombreux auteurs s’inspirent depuis des siècles de mythes anciens, réécrivent, traduisent, parodient, pastichent de nombreux textes d’origine. Ils s’approprient le texte-source, et en fonction de leur perception le réinvente. Certains auteurs tentent de surpasser leur modèle, d’autres veulent simplement lui rendre hommage mais ils peuvent également travailler à leur propre gloire. Ainsi les réécritures sont elles une caractéristique du travail de l'auteur ou de celui

retour vient d’être enfin décrété, est mis pour la 1ère fois en scène dans l’épopée. Or, loin de la figure du guerrier intransigeant et cruel de l’Iliade, c’est sous l’aspect d’un homme ballotté par la tempête, donc sous un visage nouveau, que le texte nous le présente. On peut s’interroger sur la singularité d’un extrait qui comporte à la fois des éléments attendus et des éléments surprenants, ce que veut souligner le poète, et pourquoi. On va traiter1. Des éléments épiques traditionnels 2. De la

spectateur attend avec plaisir ce qu’il connaît parfaitement, il ne s’en fatigue jamais parce qu’il le re-connaît dans sa perfection. Ex : « Qu’allait-il faire dans cette galère ? » des Fourberies de Scapin. 3) Le théâtre est fait pour être joué Un texte n’existe réellement que lorsqu’il est mis en scène, lorsque des acteurs lui redonnent vie. Cela n’assure pas l’éternité d’une œuvre mais lui donne une chance de trouver une nouvelle jeunesse. Ex : Knock par le théâtre du Kronope renouvelle la pièce

distrayant le spectateur. La mise en scène joue donc un rôle important pour la compréhension et pour l’impression laissé aux spectateurs. Cette forme littéraire qui est souvent écrite pour être joué permet donc beaucoup de possibilités dans la direction du texte. Le statut du metteur en scène a donc pris une place de plus en plus importante dans la réalisation d’une œuvre. Ainsi le metteur en scène d’une pièce de théâtre, peut-il être considéré comme son créateur ? I) NON 1-Didascalies très présentes Les didascalies

OBJET D’ÉTUDE : LE THÉÂTRE, TEXTE ET REPRÉSENTATION CORPUS : 1. P. Corneille, Horace, acte IV, scène 5, extrait, 1640 2. V. Hugo, Hernani, acte II, scène 4, extrait, 1830 3. J. Giraudoux, Electre, acte II, scène 8, extrait, 1937 Annexe : D. Diderot, Paradoxe sur le comédien, 1773 TEXTE 1 – Pierre Corneille, Horace, acte IV, scène 5, extrait, 1640 Camille, romaine et sœur d’Horace, aime Curiace qui vient de mourir de la main d’Horace. CAMILLE Donne-moi donc, barbare, un cœur comme le tien ; Et

réécriture d’une autre rencontre, celle de Frédéric et de Mme Arnoux. L’auteur ici s’inspire de lui-même, qui n’en demeure pas moins un « autre » par la distance et l’écart de maturité qui séparent les deux textes. Dans un autre registre, le texte d’Aragon extrait de Blanche ou l’Oubli nous donne à voir une transposition : une scène de l’Éducation sentimentale se retrouve emboîtée dans une scène en apparence semblable mais qui pourtant diffère : nous percevons bien ici le mouvement d’identification

Qui parle? A qui ? La communication au théâtre 1. Les deux composantes du texte Les répliques Texte prononcé par les acteurs lors des représentations: chaque réplique a pour locuteur un personnage dans une situation de communication fictive, et porte donc les marques du discours. Les didascalies Texte qui indique la répartition des rôles et les modalités de la mise en scène. Les didascalies comprennent: - les noms des personnages (liste complète au début, nom du locuteur avant chaque

Le deuxième extrait de texte est un monologue d’Hermione issu d‘une pièce de théâtre nommé Andromaque. Ce texte est l’extrait de l’acte V scène1 .Le dramaturge ayant écrit cette pièce se nomme Jean Racine, très célèbre lui aussi pour ces comédies tragiques. Il est né en 1639 et mort en 1699, il a vécu durant le XVIIème

ici peut accompagner l’étude des Femmes savantes (comédie que l’on peut lire aussi bien en 3e qu’en 2e) ou de L’Ecole des femmes. Il peut aussi être mis en parallèle avec l’argumentation concernant la condition féminine. On repèrera dans chaque texte les informations récurrentes concernant le comportement des coquettes et ce qui fait le comique du dialogue : le point de vue de la servante (conflit de classe) ou la rivalité de deux femmes avec l’hypocrisie de la fausse amitié. • • • Molière

COURS 5 Partie théorique : Analyse de texte et connaissance de la langue ANALYSE DE TEXTE Question relative aux textes proposés : À travers ce corpus de textes, vous analyserez quels sont les éléments liés au caractère ou les éléments acquis qui permettent à un enfant de construire sa culture. ___________________ Texte n° 1, extrait du Baron perché d'Italo Calvino (chapitre XIII). À fréquenter ce brigand, Côme avait pris pour la lecture et pour l'étude une passion démesurée, qui devait lui rester