Jean Piaget Le Développement Cognitif

Remarques p. à Analyse des performances au cas par cas p. à Hypothèses p. à Étude supplémentaire p. à Conclusion générale p. à Bibliographie p. à Annexe p. à Catégorisation La catégorisation est un processus cognitif consistant à regrouper des éléments de notre environnement dans des catégories, par lesquelles ces éléments sont perçus et considérés comme similaires par l'individu. C'est un principe fondamental de la cognition dans la perception et la compréhension

approche. Le lecteur intéressé par telle ou telle approche pourra alors affiner sa recherche dans les articles détaillés. La pédagogie traditionnelle La pédagogie traditionnelle est celle du modèle transmissif. Sur le triangle pédagogique de Jean Houssaye elle se situe du côté du savoir, elle privilégie ainsi la démarche didactique de l'enseignant. Le terme de pédagogie traditionnelle est employé par ceux qui souhaitent s'en démarquer. On oppose alors la pédagogie traditionnelle à l'éducation

cours de la décennie suivante, la notion de jeu dans la pédagogie commence à se développer, accompagnée de la grande vogue des jeux éducatifs. Mais, si l’école maternelle utilise naturellement le jeu, l’école primaire reste assez réticente. Depuis Jean PIAGET, il est admis que l’activité ludique est à la base de toutes les activités intellectuelles. Le point de départ d’une telle démarche est lié à la volonté de permettre aux élèves de structurer leurs apprentissages autour de situations vécues. Dans

la notion, sous des formes diverses, est bien antérieure, et qu'elle remonte à des préoccupations ancestrales d'adapter l'enseignement à la diversité des élèves. Ce souci n'a pourtant véritablement pris une dimension institutionnelle qu'avec le développement d'un enseignement populaire au XVIII siècle. Une individualisation préceptorale, ou même l'enseignement individualisé des écoles presbytérales, pratiquaient la différenciation sans le savoir et de façon purement empirique, au gré de la sensibilité

d’outils et de méthodes qui préconisent et facilitent l’acquisition de la connaissance. ‘’ Un pédagogue est un philosophe qui pense l’éducation, qui apporte un remède aux problèmes d’éducation et d’apprentissage’’ semble dire un philosophe. Jean Archibald Dewey, de son vrai nom, a coulé beaucoup d’encre pour traiter cette question accablante de l’éducation, en relation avec l’apprentissage, dans un temps où la pédagogie vient de connaitre ses premières prémisses. La pédagogie de Dewey se manifeste

et cristallisée : Une idée très intéressante, née sous la houlette des travaux de Raymond Cattell et John Horn, est qu’il existerait en fait deux composantes, et celle-ci est particulièrement intéressante à comprendre pour la psychologie du développement: 1. L’Intelligence fluide serait la construction génétique de notre intelligence. Elle déclinerait rapidement avec l’âge. Pour faire une parabole, elle serait notre potentiel. 2. L’Intelligence cristallisée serait une composante fortement

Introduction :Dans la théorie piagétienne, l’interaction qu’a l’enfant avec son environnement s’enrichie à travers différents stades de développement. Selon Jean Piaget, c’est aux abords de 2 ans que l’enfant dépasse le stade sensorimoteur et acquiert ses premières capacités à penser les objets qui l’entourent, à saisir leur unicité et leur permanence. Une fois ces caractéristiques intégrées, l’enfant va pouvoir traiter les objets dans 2 dimensions :· une dimension quantitative sous-tendant l’obtention

Chapitre IV/ Les changements affectifs : approche psychanalytique. Chapitre V/ Les changements cognitifs : approche Piagétienne. 3 Références bibliographiques à consulter et qui peuvent enrichir le cours. Abraham, K. (1916). Examen de l’étape prégénitale la plus précoce du développement de la libido, in Oeuvre complètes. Paris, Payot, 2000. Abraham, K. (1924). Esquisse d’une histoire du développement de la libido fondée sur la psychanalyse des troubles mentaux. In Oeuvre complètes. Paris, Payot

lorsqu'un sujet est en présence d'objets en proximité, ou en similitude, etc. [pic] APPROCHES DÉVELOPPEMENTALES COGNITIVES   Piaget Jean Piaget, d'origine suisse, fit de la recherche en biologie et obtint son doctorat en sciences. Plus tard, il entama de longues recherches en psychologie de l'enfant sans aucun diplôme dans le domaine. D'abord, Piaget se posait une question : «qu'est-ce que l'intelligence ?». De par ses études, il aborde cette question comme un phénomène de la nature

................................................................................... 43 3.1.1 Qu’est-ce qu’un obstacle ? .................................................................................................................. 44 3.2 JEAN PIAGET (1896-1980) .............................................................................................................................. 50 3.2.1 Les concepts de base...........................................................................