Jean Piaget Le Développement Cognitif

I. CONCEPT DU DEVELOPPEMENT 1.    Psychologie du développement   OBJECTIFS La psychologie du développement étudie l'évolution et analyse les changements développementaux et les différents facteurs qui interviennent sur l'évolution, et leurs interactions. Ces changements ont lieu durant toute la vie, de la conception à la mort de l'individu. Selon la théorie LIFE-SPAN, le développement est un processus continu qui se déroule tout au long d'une vie. Rejet de la croyance selon laquelle le développement

ement Théorie du développement psychomoteur de l’enfant Préambule : Interactions complexes entre le moteur et le psychique. C’est l’action qui aide l’intelligence à se construire. Le dialogue tonique précède le dialogue verbal. Moteur aide le psychologique a se construire, de même que le psychologique aide la moteur a se construire. Psychologie = intelligence + affectif (émotions). Interactions entre le moteur et l’émotionnel. Théorie du développement psychomoteur de l’enfant :

Psychologie de l’enfant​​ Introduction à la psychologie du développement, approche de la petite enfance   Il a été communément admis depuis une 15aine d’année qu’on parlerait de psychologie du développement. La psychologie du développement concerne l’analyse des changements développementaux et l’étude de multiples facteurs et de leurs interactions sur l’évolution : l’ontogénèse. C’est-à-dire le développement depuis le fœtus jusqu’à la personne âgée. La phylogénèse est l’évolution d’une espèce

 I Introduction Comprendre et explique le fonctionnement cognitif des individus en étudiant leur dvpt au cours du tps. - s’intéresse au dvpt de l’enfant de la naissance à l’adolescence et à trouver son origine au 18S ac Rousseau, - « life span » : étude de l’ E des changements qui se produisent au cours de l’évolution du début à la fin de la vie. Etude de l’évolution et de l’involution des processus et des cmpts. II Les facteurs contribuant au dvpt Les facteurs qui sous entendent

direction, relation,..). Le courant psychomoteur n'aura d'ailleurs pas l'exclusivité de cette mise en relation de l'intelligence et de la motricité. On trouve notamment, chez les tenants des conceptions sportives de l'Education Physique, des développements significatifs: "Synthèse entre assimilation et accommodation; coordination entre fonction tonique et fonction émétique, l'une et l'autre opérées par l'intelligence aussi bien pratique (..) que conceptuelle" (Mérand, 1975). Il serait abusif certainement

Chapitre 2 La théorie de Plaget I.La psychologie génétique de Jean Plaget 1)Qui est Jean Plaget ? À l'époque Plaget on parle de psychologie génétique. Ça n'est pas génétique dans le sens biologique. C'est ici dans le sens genèse, du développement. Plaget est né en 1893 en Suisse et en décédé en 1980 à Genève. Il se fait remarquer dès le plus jeune âge car à l'âge de 16 ans il publie une première recherche sur l'adaptation des protozoaire (êtres unicellulaire). Cet intérêt pour la biologie

2010/2011 PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT A- INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE ET A LA PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT I. LA PSYCHOLOGIE ET LE MÉTIER DE PSYCHOLOGUE 1. Définitions : psychologie, psychiatrie, psychanalyse a. Étymologie et définitions Le mot psychologie vient du grec psukhê, l’âme, et de logos, la science. C’est donc la science de l’âme. Plus exactement pour N.Sillamy, c’est la science des faits psychiques. (XVIIième siècle) Au XIXième siècle, apparaissent les mots

Autrui joue un rôle non négligeable dans le développement de l’enfant, tant cognitif, social, socio-affectif. C’est grâce aux interactions dont il jouira avec ses pairs qu’un enfant (plus tard un adolescent) développera sa confiance en soi. Tisser des affinités permet en effet une meilleure intégration sociale, et a une influence importante sur la réussite scolaire et les « attitudes coopératives ». Ainsi, le groupe d’amis est un lieu privilégié indispensable à la bonne santé de ses membres puisque

Dossier de psychologie du développement expérimental : Un après-midi en école maternelle Introduction 3 I. Contenu théorique sur lequel nous nous sommes appuyés. 4 I.1 Biographie de Piaget 4 I.1.1 Sa jeunesse 4 I.1.2 Sa carrière 4 I.1.3 Ses objectifs, sa méthode 5 I.2 Les différents stades de l’évolution intellectuelle de l’enfant. 6 I.2.1 Le stade sensori-moteur. [0 à 2 ans] 6 I.2.2 Préparation et organisation de l’intelligence pré-opératoire et opératoire concrète

COURS DE PSYCHOLOGIE Sous la direction de RODOLPHE GHIGLIONE et JEAN-FRANÇOIS RICHARD 1. Les bases Psychologie clinique Psychologie cognitive Psychologie du développement Psychologie socialeListe des auteurs Bonnet Claude Professeur de Psychologie Cognitive et Physiologique Université Louis Pasteur, Strasbourg Bromberg Marcel Maître de Conférences de Psychologie Sociale Université Paris VIII, Vincennes – St-Denis Chantrier Nicole Assistante de Psychophysiologie Université Paris VIII, Vincennes