L Art Du Récit Dans Le Chene Et Le Roseau

châteaux ruinés », avant d’errer à travers un cimetière envahi par la plantes. C’est au sortir de ces ruines qu’il contemple du haut d’un rocher la mer redevenue calme. Dans les trois dernières strophes, le poète s’adresse à un ami et justifie son art avec des arguments qui sont ceux de Théophile de Viau (voir manuel, page 136) : « Tu vois dans cette poésie Pleine de licence et d’ardeur Les beaux rayons de la splendeur Qui m’éclaire la fantaisie ; Tantôt chagrin, tantôt joyeux, Selon que la fureur

phrase. Exemple : « Veuillez prendre dans ce volume de La Fontaine la fable Le chêne et le roseau. » L'élève commença : « Le chêne un jour, dit au roseau… – Très bien, monsieur, vous ne savez pas lire. – Je le crois, monsieur, reprit l'élève un peu piqué, puisque je viens réclamer vos conseils, mais je ne comprends pas comment, sur un seul vers… – Veuillez le recommencer ! – Je le recommence : « Le chêne un jour, dit au roseau » – J'avais bien vu que vous ne saviez pas lire ! – Mais… – Mais, reprit M

(Minerve) , Apollon , Aphrodite (Vénus), Hermès (Mercure), Artémis (Diane); fils d'Héra : Héphaïstos (Vulcain) (et/ou de Zeus) Zeus : dieu souverain, pouvoir éclipse celui des autres divinités rassemblées mais pas imbattable. Oiseau : aigle, arbre : chêne Héra : femme & soeur de Zeus, élevée par Océan & Téthys, prend soin des femmes mariées, colère implacable. Vache, paon, Argos : cité. Poséidon : règne sur la mer, épouse petite fille d'Océan. Cité : Olympe, cheval, taureau Hadès : monde

phrase. Exemple : « Veuillez prendre dans ce volume de La Fontaine la fable Le chêne et le roseau. » L'élève commença : « Le chêne un jour, dit au roseau… – Très bien, monsieur, vous ne savez pas lire. – Je le crois, monsieur, reprit l'élève un peu piqué, puisque je viens réclamer vos conseils, mais je ne comprends pas comment, sur un seul vers… – Veuillez le recommencer ! – Je le recommence : « Le chêne un jour, dit au roseau » – J'avais bien vu que vous ne saviez pas lire ! – Mais… – Mais, reprit M

phrase. Exemple : « Veuillez prendre dans ce volume de La Fontaine la fable Le chêne et le roseau. » L'élève commença : « Le chêne un jour, dit au roseau… – Très bien, monsieur, vous ne savez pas lire. – Je le crois, monsieur, reprit l'élève un peu piqué, puisque je viens réclamer vos conseils, mais je ne comprends pas comment, sur un seul vers… – Veuillez le recommencer ! – Je le recommence : « Le chêne un jour, dit au roseau » – J'avais bien vu que vous ne saviez pas lire ! – Mais… – Mais, reprit M

méthode : Le classicisme Corrigés des exercices Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 2 Chapitre 2 : Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble A. Un tournant dans le genre de la comédie : « la grande comédie » B. Le respect

FR20 © Cned – Académie en ligne Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I,  scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du  jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé die (acte III, scène 4) D.  ontrer aux hommes leurs M ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction A Objet d’étude et objectifs Cette séquence

© Cned – Académie en ligne Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. É tude de l’exposition (acte I, scène 1) B. A  rnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. D  e l’utilité du récit dans la comédie (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Bilan Questionnaire sur le classicisme et la comédie dans Les Femmes savantes Introduction A Objet d’étude et objectifs Cette séquence s’inscrit

comédie dans Les Femmes savantes Bilan Chapitre 3 : Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte A. Étude de l’exposition (acte I, scène 1) B. Arnolphe : une édifiante satire du jaloux (acte II, scène 3) C. De l’utilité du récit dans la comé- die (acte III, scène 4) D. Montrer aux hommes leurs ridicules (acte V, scène 4) Chapitre 3 © Cned – Académie en ligneSéquence 5 – FR20 3 Introduction Objet d’étude et objectifs Cette séquence s’inscrit dans l’objet d’étude « Le

approches chronologiques de l’édification des bâtiments, publications de La Sorbonne, Paris, 2000. - ORY Pascal, L’histoire culturelle, PUF, Paris 2004 (Que sais-je) - PROST Antoine, Douze leçons d’histoire, Seuil, Paris, 1996. - RICŒUR Paul, Temps et récit, t.1, Seuil, Paris, 1983. - ROCHE (Daniel), Histoire des choses banales. Naissance de la consommation, XVIIe-XIXe siècle, Paris : Fayard, 1997. VEYNE Paul, Comment on écrit l’histoire, Seuil, Paris, 1971. - Les Cahiers de la recherche architecturale