L Effet De La Fable Chez La Fontaine

➢ contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée, ➢ démontrer avec rigueur, ordre et progression, ➢ se mettre en valeur, ➢ servir une cause, un parti, une foi… ➢ marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… ➢ Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance à une variété de formes et de tonalités qui rendent chaque tentative d’argumentation très originale et

La fable est-elle un bon moyen d'éducation ? Intro I – Oui, la fable peut être un bon moyen d'éducation (ne pas noter de titre!) [idée principale du I] La fable peut tout d'abord s'avérer un moyen efficace d'éducation, raison pour laquelle elle est souvent employée au cours de la scolarité des enfants. [idée principale de sous-partie 1] Il s'agit en effet d'une forme littéraire courte et agréable pour des enfants : la fable est un récit bref et plaisant, qui présente une histoire vivante et

La cour du lion_ page 335 question 3: Dans cette fable, les animaux sont personnifiés en courtisans par leur traits de caractères. Tout d’abord, ils sont dotés de volonté « voulut connaitre » v.1, sachent lire et écrire « une circulaire écriture » v.6, sachent parler « lui dit Sire » v.28, « il manda » v.3 et connaissent les maladies humaines « un grand rhume »v.31 On y retrouve également le champ lexical de l’être humain: narine, mine, grimace, flatteur, colère… et le champ lexical de la monarchie:

quitta ni jour ni nuit. Le roi finit par demander : Mon fils, qu'est-ce qui te guérirait ? Laisse-moi épouser la fille du serpent, dit le prince, et tu verras que je guérirai. Comme le prince dépérissait de jour en jour, le roi céda. Il se rendit chez le serpent et lui dit : Donne-moi ta fille pour mon fils. Le serpent répondit : Roi, il y a sept ans qu'elle est venue à moi. Je l'ai élevée comme ma fille. Elle m'est plus chère que le haut-ciel. Mais puisque, ô roi, tu la veux, la voici : je te

des XVII et XVIII siècles comme Jean de La Fontaine et Voltaire avaient saisi et su utiliser la force argumentative de la narration fictive. Ainsi, pour La Fontaine :  « Une morale nue apporte de l’ennui Le conte fait passer le précepte avec lui » (Le Pâtre et le Lion, Livre VI, Fable 1). Pour déterminer l’incidence d’une œuvre de fiction sur la réflexion induite chez le lecteur par l’extrapolation au monde

attentive du texte, l'élève doit se demander : Qu'ai-je lu? Que me raconte La Fontaine? Et la réponse lui est facile : Une tortue défie un lièvre à la course; — ils luttent, elle avec activité , lui avec insouciance, — et la tortue est victorieuse. Cette phrase, qui résume tout le récit, offre trois parties bien distinctes : il y a défi—il y a lutte— il y a victoire. La seconde question à se poser est celle-ci : Quel but La Fontaine s'est-il proposé en nous racontant la victoire d'une tortue sur un lièvre

efficace. La Fontaine, dans ses Fables, y voit le moyen d’instruire sans lasser : « Une morale nue apporte de l‘ennui ; le conte fait passer le précepte avec lui ». Son mot d’ordre, plusieurs fois affirmé, est en effet de « plaire tout en instruisant ». c'est par l'union des 2 vises : l’utile à l’agréable que l’apologue paraît efficace à ces auteurs classiques, pour lesquels il est impensable de distraire sans instruire, et l’on peut se demander s’il ne serait pas, en effet, une des formes

narratif 1)Énonciation 2) Retour en arrière Les deux frères 1)État civil 2) Mais encore unis 3)La jalousie Un conflit latent (qui demeure caché, mais qui successible de le faire à tout moment) 1) Le problème père/fils 2) Effet d'annonce 3) Mise en abyme de la situation finale → mise en place des personnages et du décor ou rien n'est gratuit : annonce du conflit a venir → point de départ au moment où la situation va évoluer. Expérience dans cette famille : arrivé d'un

revanche, faites quand même bien une conclusion, avec un récapitulatif de vos axes. Voyons deux exemples. Exemple A (élève A) : conclusion pour un commentaire composé sur une fable de La Fontaine L'élève A a mené un commentaire composé sur Le Savetier et le Financier, une fable de La Fontaine (XVIIe siècle) qui parle d'un artisan savetier, pauvre et de bonne humeur, et d'un financier obnubilé par l'argent puis par son sommeil. Le financier offre de l'argent au savetier pour qu'il

| | |Passer la reine des tortues. | | |- La reine ! vraiment oui : je la suis en effet[7], | | |Ne vous en moquez point » Elle eût beaucoup mieux fait | | |De passer son chemin sans dire aucune chose ;