L Intelligence Humaine Et L Intelligence Animale

DÉVELOPPEMENT & APPRENTISSAGES Plan du cours M1 S1 UE4 C 1. Le développement 1. 2. 3. Situer et définir Les grands domaines psychologiques du développement Les étapes du développement humain (vues en TD) • • • • • Avant la naissance L’enfant de 0 à 3 ans L’enfant de 3 à 7 ans L’enfant de 7 à 12 ans L’adolescent 2. Les apprentissages 1. 2. 1 Les grandes théories (en lien au développement) Autorégulation et métacognition La mémoire 2 Moïse Déro

conscience psychologique humaine, L'homme Souhaite vivre selon ces désirs, il veut pouvoir ce nourrice grâce a ce qui l'entoure c'est a dire la nature, mais aussi chérir ses congénère, mais aussi assouvir ses besoin, L'homme veut aussi dominer ce qui l'entoure, contrôler son espace vital, Ensuite l'homme peut aussi détruire son environnement pour pouvoir se nourrir a sa guise et vire selon sa propre mentalité, Eric Weil nous parle aussi de l'esprit familiale de l'être humain en parlant des enfant

construit son roman dans l'utopie quand il préconise l'éducation loin de la société, dans une nature truquée par un précepteur attentif. De plus, il commet une grave erreur humaine dont les conséquences pourraient être funestes. Il sectionne arbitrairement les années de l'enfance et suppose que jusqu'à douze ans l'enfant n'est qu'un animal instinctivement droit, et que sa conscience et ses passions ne s'éveillent pas avant la quinzième année. Il faut dire au contraire que l'enfant de cinq ans a déjà des

en boîte noire). •  En réaction: développement des sciences cognitives. •  Première cybernétique (années 40): science constituée par l’ensemble des théories relatives aux communications et à la régulation entre l’être vivant et la machine. •  Intelligence artificielle (années 50): manipulation automatique de symboles, résolution de problèmes (Cf. McCarthy, Minsky, Newell, Simon). •  Linguistique générative (fin des années 50): langage et grammaires formelles (Cf. Chomsky). 3 14/03/10 • 

nécessité de l’interprétation. Cette situation langagière complexe n’est pas une simple communication. Pour communiquer, on aurait besoin que d’un décodage de signaux. Les signaux ont un sens univoque. La situation de communication chez les animaux fonctionne par des signaux qui inscrivent leur conduite dans le couple action / réaction, c’est-à-dire si le signal est capté, il provoque une réaction physiologique, en général immédiate ; au contraire les signes linguistiques doivent être utilisés

jamais eu une vie aussi pénible qu’en ces temps de doute. Je n’ai trouvé aucune certitude sur les causes de mon être et les règles de mes devoirs. (53) [952 :] Impossibilité de souscrire au scepticisme : une philosophie trop violente pour l’esprit humain qui aime mieux se tromper que de ne rien croire. (53) [953 :] Embarrassé par cette Eglise qui décide de tout : le rejet de quelques décisions absurdes oblige au rejet de l’ensemble y compris de ce qui est bon. (53) [954 :] Consultation des philosophes :

Jules Verne, Étude de l’Île mystérieuse 2 obj croisés → les personnages de roman dans leur environnement → la question de l'Homme (intelligence, sociabilité, affect, conscience) Positivisme : doctrine philosophique qui valorise les sciences exactes (maths, physique, chimie, biologie) et qui fonde le progrès d'une société. → Auguste Comte : philosophe scientifique positiviste français, 1798-1857 → théorie scientifique ; le progrès scientifique constituera le bonheur des peuples : la doctrine

qui caractérise la culture (au sens large et général du terme), comme relation de l’homme à ce qui l’entoure ? (Quatre caractéristiques.) /2 19. Quels sont les atouts respectifs de l’ intelligence (ou de la conscience) et de l’ instinct  ? (Au moins deux éléments pour chacun.) /1 Quels sont les caractéristiques respectives et opposées d’une conduite instinctive

d’observation: la monographie (observation d’un enfant x par un observateur x). Mais limite car peu d’objectivité. On peut la contourné par des études statistiques. Ces études sont descriptives et normatives. La psychologie étudie le développement humain de sa naissance à sa mort. C’est la conception life-span. Rejette l’idée de maturité Plusieurs objectifs: développement ontogénétique d’une espèce: développement phylogénétique … Donc s’intéresse aux aspects QUANTITATIF et QUALITATIF (stade

symbolique: il mêle le règne animal (représenté par le panda) et le monde des humains (représenté par les revolvers). Celui ci est alors sous le contrôle du panda, représentant sa supériorité. L’œuvre des humains se voit attribuer à l'animal et se retourne contre eux. Il veut nous faire comprendre que si un animal était en capacité de réagir comme les humains, il se manifesterait à notre détriment. D'un certain point de vue, Banksy dénonce alors l'activité des humains que doivent subir certaines