L Observation Participative

« Favoriser l’émergence des potentialités de l’enfant par la mise en œuvre d’un projet individualisé d’accompagnement (PIA)4, élaboré en concertation avec les parents par la prise en compte de leurs attentes». Celui-ci est présenté à la famille après une observation de six mois au sein de l’établissement, suivant son entrée, et est réactualisé une fois par an. Le but étant de privilégier l’autonomie de l’enfant et son insertion sociale. Chaque enfant bénéficie de ce PIA, quelques soit ses difficultés celui-ci

il n'est pas toujours facile de se plonger à nouveau dans les livres. Pourtant, à mesure que je choisis des citations, des liens se tissent entre les ouvrages et révèlent la singularité des auteurs. C'est sans doute une forme de connaissance participative (notion exposée plus loin). C'est aussi la mise en pratique de l'une des méthodes de l'Université de Technologie de Compiègne, qui permet de créer des liens entre les enseignements et les opinions des divers professeurs, de manière progressive

Qualité Différents types de management 1900-1930 : Le Taylorisme 1925-1960 : L’Homme Social depuis 1968 : Le Management Participatif Initiation Qualité Le Taylorisme Organisation scientifique du travail Structure « hierarchico-militaire » non participative en dehors du groupe dirigeant Travailleur uniquement mu par l’attrait du gain Avantages : - production en série - productivité élevée - emploi de personnel non qualifié Inconvénients : - appauvrissement des tâches - non utilisation des ressources

de ce dernier, soucieuse de prendre en compte la « totalité », n’a pas été suivie par de nombreux ethnologues urbains. Ceux-ci, en effet, se sont centrés sur l’étude de micromilieux sociaux (immigrés, Tsiganes, entomologistes…) sans relier leurs observations effectuées au niveau local à des dimensions plus larges, telles que les rapports entre espaces habités, les relations aux autres groupes fréquentés ou encore les adaptations à la ville entière. Le risque est alors d’isoler pour les besoins de l’enquête

représentant légal de la personne accompagnée (parent, tuteur, curateur). • Dans leur vie sociale et professionnelle : L’équipe éducative travaille pour le résidant afin de leur permettre d’accéder à une vie sociale riche, épanouissante et participative. Les ouvrir sur l’extérieur est très important : -Exercice à la citoyenneté. -Les loisirs tels que l’équitation, la natation, la marche à pied ,la couture ,la peinture sur soie…dans des associations externes à l’établissement . -Aider l’usager

projet d’appui au CSA pour la mise en œuvre de la Stratégie Nationale de Sécurité alimentaire, a animé du 16 au 24 mars 2005, des ateliers de formation en élaboration et suivi des programmes de sécurité alimentaire structurelle par une approche participative dans les cercles de Gao et de Bourem. La mission était composée de Mme Diallo Aïssata Traoré représentant le Commissariat à la Sécurité Alimentaire, Mrs Bouba Tangara, Abdramane Traoré respectivement Coordinateur National et Assistant de Recherche

doivent être associés dans une action de santé communautaire.Les phases de concertation et de diagnostic partagé sont essentielles car elles impliquent des rencontres d’où découlent l’analyse et la mise en évidence des priorités. La démarche participative est importante en santé communautaire. Les savoirs des destinataires de l’action sont primordiaux. L’action communautaire se construit dans l’échange et implique un transfert de compétences du professionnel vers le profane (le destinataire de l’action)

naissances Nombre de personnes actives dans le douar Type et qualité de Production Nombre des personnes utilisant les pistes Nombre et type d’échanges entre les habitants et les acteurs externes Statistiques Rapports de suivi Observation directe Rapports de suivi Observation directe Collaboration et coordination des acteurs locaux concernés BUTS 1- Le droit des habitants du douar XXX à l’accès aux services sanitaires les plus proches sera réalisé Résultats « EFFETS » 1- A la fin du projet

Méthode fondée sur le dialogue 7 En se fondant sur le degré d’autonomie de l’apprenant, on pourrait distinguer : § § § Méthode transmissive Méthode incitative Méthode appropriative Il arrive que l’on parle aussi de méthode directive, participative, créative ou tout simplement de méthodes actives et de méthodes passives en pensant au degré d’activité dont fait preuve l’apprenant dans la situation d’enseignement-apprentissage. Notons que chaque cas de méthode renvoie à des techniques bien

doivent être associés dans une action de santé communautaire.Les phases de concertation et de diagnostic partagé sont essentielles car elles impliquent des rencontres d’où découlent l’analyse et la mise en évidence des priorités. La démarche participative est importante en santé communautaire. Les savoirs des destinataires de l’action sont primordiaux. L’action communautaire se construit dans l’échange et implique un transfert de compétences du professionnel vers le profane (le destinataire de l’action)