La Carte N Est Pas Le Territoire

1 Approches des territoires du quotidien Programme officiel Thème 1 – Comprendre les territoires de proximité Questions – Approches des territoires du quotidien Mise en œuvre – Un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée (étude de cas) – Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires (11-12 heures) Du programme au manuel Commentaire du programme Ce chapitre s’inscrit en début d’année à travers l’étude du premier thème « Comprendre les territoires de proximité ». Cette approche

puis localisez et nommez ces éléments sur le fond de carte de l’Europe. (3 points) 2. En développant votre réponse, vous expliquerez comment s’organisent les réseaux de transport en France. (4 points) 3. Citez un exemple de risque naturel ou technologique sur le territoire national ou en Europe. (1 point) Travail sur document (5 points) Document 1. Proposez un titre pour cette carte. (0,5 point) 2. Entourez et nommez sur la carte un espace fortement peuplé, puis expliquez les raisons

Croquis et schémas d’organisation spatiale d’un territoire Méthodologie Cette épreuve correspond à deux exercices possibles : réaliser un croquis ou réaliser un schéma d’organisation spatiale d’un territoire. Le croquis présente, sur un fond de carte, des informations sélectionnées, hiérarchisées, qui sont mises en relation avec un sujet précis. Il s’agit de représenter l’essentiel à l’aide de figures simples et d’une légende ordonnée. Le schéma est plus simple que le croquis dans sa

La liberté d’aller et venir des étrangers La liberté d’aller et venir emporte celle de se déplacer et de s’établir. En principe, la liberté exige la possibilité pour l’étranger d’entrer dans notre territoire, d’y séjourner et d’y demeurer, mais cette idée se complique de considérations économiques, sociales ou politiques, avec le risque de constitution de groupements d’étrangers conservant mœurs et langue, formant des « îlots » de population qui ne s’assimilent pas. Lorsque les parlementaires

................. Didacticiels et bulles d’aide................................................................................... Concepts élémentaires .......................................................................................... La carte ................................................................................................................... Ressources .............................................................................................................. Bâtiments

furent les inventions de la Chine à cette période ? (la boussole, la poudre à canon, l’imprimerie, le papier monnaie, et les navires)Q4 : A quoi ont servi ces inventions de la Chine? (Découvrir, conquérir de nouveaux territoires et répandre la tradition chinoise)Q5 : Contrôle de la carte de la Chine à faire à la maison. NB : Punir ceux qui ne l’ont pas faite. | ANNÉE SCOLAIRE2011 / 2012 | NOMS ET PRÉNOMS : NLEND Théophile Marcellin | THÈME :LE MONDE DU VIIe au XIe SIÈCLE

et intégré à la facture annuelle. Les modalités pratiques vous seront précisées ultérieurement. Néanmoins, il faut penser dés à présent à vérifier la validité des papiers d’identité, à demander la carte de Sécurité Sociale Européenne, pour les mineurs une autorisation de sortie du territoire est obligatoire ( se référer à l’annexe). Nous joignons à ce courrier un coupon réponse afin de confirmer votre participation à ce projet en vous rappelant son importance comme facteur d’intégration et

siècle. La carte animée du site « L’Histoire à la carte » permet de décomposer les informations synthétisées dans la carte du manuel, page 231, et de compléter les informations données par les cours, pages 236 et 240, pour mettre en évidence l’évolution géopolitique de l’Europe de 1815, à la suite du Congrès de Vienne, à 1848, à la veille du « Printemps des peuples ». I. Découverte de la carte animée. http://www.histoirealacarte.com/demos/tome01/index.php  En bas à gauche de la carte animée, des

une richesse inégalement partagée * Ensemble documentaire p. 18-21: une lecture géoéconomique. * Une lecture géoéconomique du monde consiste à appréhender l’organisation et les dynamiques économiques du monde actuel. * La carte par anamorphose est une carte qui ne représente plus la réalité géographique mais la réalité du phénomène (Ex: Doc.1 p. 18; c’est un planisphère par anamorphose qui présente le PIB par Etat et par habitant). * Un pays avec un PIB élevé n’a pas forcément un PIB

géoenvironnementale. Chaque grille se décompose en deux doubles pages. La première double page est une entrée générale (« Clé de lecture ») et s’appuie sur une notion-clé illustrée par une seule grande carte à l’échelle mondiale. Un bloc Questions et un bloc Vocabulaire accompagnent cette carte. La seconde double page présente d’autres cartes à d’autres échelles qu’il est possible de confronter à celles de la première double page ou bien aux cartes des autres grilles de lecture. On y trouve aussi