La Dernière Séance

GUINARD Antoine 21202146 Semestre 5 Licence 3 STAPS Education et motricité Rapport de stage: Projet de séance L'objectif essentiel de la séance d'acrosport est de faire entrer les élèves dans un principe de composition d'une séquence acrobatique originale et simple. L'élève sera évalué à la fin du cycle sur sa capacité à développer une chorégraphie, un enchainement final normé c'est-à-dire avec un minimum de cinq figures construites, en groupe de 4, reliées entre elles par des éléments gymniques

intégrale pour une classe de 3ème Objectifs : * Lire une nouvelle du 19ème siècle (I.O.) * Etudier la structure narrative du texte * Mettre en évidence la visée argumentative du texte narratif * Etudier le discours argumentatif dans la dernière partie de l’œuvre Problématique retenue : * Comment Hugo relate et exploite un faits divers pour servir son engagement contre la peine de mort. Le romancier au service du tribun. Supports textuels : * Extrait de la préface du Dernier

l’encontre des priorités de la plupart des actionnaires qui exigent une rentabilité de court terme. Le marketing à de plus en plus de mal à convaincre ces derniers de son efficacité à répondre à leurs attentes. De même, le marketing a évolué ces dernières années vers une surenchère sur les dépenses de communication dont les coûts ne cessent d’augmenter, notamment vers les « grands médias » (TV, Presse, Affichage). Comment mesurer le retour sur investissement de ces dépenses (ROI) ? Comment convaincre

participation des étudiants au développement de leurs propres habilités à la gestion stratégique. Cette dernière étant pour partie le fruit de réflexions théoriques, mais également issue de l’action concrète des gestionnaires, le cours s’appuie sur ces deux ancrages en articulant chacune des séances autour de deux axes complémentaires : discussions de cas concrets et synthèses de la matière théorique. Chaque séance sera donc l’occasion de : • discussions en classe d’un cas concret se rapportant aux divers

Sommaire de la séquence 8 t Séance 1 Observer Le Petit Prince : la couverture du livre t Séance 2  Ouvrir Le Petit Prince : l’importance de la dédicace t Séance 3 L’apparition du petit prince (1) : la solitude du narrateur t Séance 4 L’apparition du petit prince (2) : mise en scène de la rencontre t Séance 5 Le prince et sa rose t Séance 6 Des émotions pour une initiation (vocabulaire) t Séance 7 L’importance du dialogue dans le récit d’apprentissage : la rencontre avec

que la parole de s’exprimer. Par conséquent, l’atelier écriture me semble être un outil pertinent de travail auprès de ces adolescents. Ce pourquoi j’ai choisi de le mettre en place durant les 3 semaines à venir. Etant donné le nombre limité de séances qui auront lieu d’ici la fin de mon stage j’ai pensé à un nombre limité d’adolescents pour instaurer une dynamique de groupe plus rapidement. Après discussion avec différents membres de l’équipe, les jeunes filles auxquelles nous avons pensé pour

1ère séance : 1. Présentation de la situation déclenchante ; 2. Emergence de la problématique : Quelle relation particulière y a-t-il entre la masse et le poids ? 3. Distribution des fiches en fonction du degré d’autonomie des élèves (choix fait par les binômes eux-mêmes : première autoévaluation) ; 4. Lecture à voix haute de la partie commune aux trois fiches et explicitation des objectifs ; 5. Mise en autonomie des élèves ; 6. Remise d’un compte rendu individuel en fin de séance. Remarques:

FORMATION BPJEPS 2021/2022 TUTEUR DE STAGE : SICARD NATHALIE 2 I. Présentation personnelle II. Présentation de la structure et de son environnement III. Public cible IV. Les objectifs V. Progression pédagogique VI. Diagnostic VII. Séance jour J VIII. Dispositif d’évaluation IX. Conclusion et perspectives 3 Présentation personnelle : Né dans une famille modeste du Limouxin, j’ai eu une scolarité normale jusqu’à décrocher un BAC Science Technologique du Management et de la

SEQUENCE 5 : "DEUX" CONTES DE FLAUBERT OU LE REALISME EN QUESTION Séance 1 : Les genres du récit, rappels et mises au point I- Les différentes sortes de récits II- Nouvelles et contes : quelles frontières ? --> fichier joint Récit 1) l'histoire 2) la façon dont c'est raconter= narration Les grands auteurs adaptent la forme à la signification, ils font des choix de narration en lien avec le contenu de l'histoire. Ex: un cœur simple Pièces jointes fichier : S1 Nouvelle et conte

L’enseignante varie beaucoup les supports pour susciter la motivation de ses élèves. ( outils pédagogiques J’ai pu observer plusieurs moyens mis en œuvre par l’enseignante pour que tous les élèves, en difficulté ou non, puissent suivre la même séance. En voici un exemple : Lors d’une séquence de lecture, l’enseignante procède à une lecture à haute voix (une phrase par élève) d’un texte court qu’elle a précédemment copié sur le tableau. Ensuite, elle propose comme activité de reconstituer le