La Didactique De L Interculturel

un travail laborieux à même d’examiner les divers paramètres du paysage linguistique national, en corrélation avec «l’enseignement des langues», «les langues d’enseignement» et leurs afférentes dimensions sociales, fonctionnelles, interculturelles et pédagogico-didactiques, dans la perspective d’assurer un enseignement-apprentissage d’excellence. Dans ce sens, l’université, de par ses ressources académiques, ses moyens et sa dynamique d’investigation et de recherche, est plus que jamais conviée à aller

alsic.org ou alsic.u-strasbg.fr Volume 10, numéro 1, 2007 article mis en ligne en mars 2007 pp. 5-21 Recherche Didactique des langues et TIC : les aides à l’apprentissage Françoise DEMAIZIÈRE Université Paris 7, France Résumé : Le texte propose un parcours de la problématique des aides à l'apprentissage dans leur lien avec les TIC (Technologies de l'Information et de la Communication). La première partie s'appuie sur quelques repères de l'histoire du domaine depuis l'EAO (Enseignement Assisté

5 2.1. Les précepteurs français dans les familles nobles russes......................................5 2.2. Les écoles étrangères en Russie............................................................................7 2.3.Les aspects didactiques de l’enseignement des langues dans les écoles étrangères en Russie.....................................................................................................................8 2.4. Les « Grands Tours » de la noblesse russe....

Contexte interculturel : Mise en application de la démarche interculturelle Année universitaire 2021/2022 2 Sommaire : Introduction p.3 I/ Présentation de la séquence p.5 II/ Présentation des quatre activités mettant la démarche interculturelle en lumière p.9 Activité 1 p.9 Activité 2 p.15 Activité 3 p.20 Activité 4 p.23 Conclusion p.25 3 Introduction : Je vous présenterai ici un dossier mettant en pratique la démarche interculturelle en quatre

Darras, Hubert Fondin, Bernard Lamizet Marc Lipiansky, Alex Mucchielli, René Prédal, Paris. 1995. Les Éditions d’Organisation. Collection coordonnée par D. Benoit 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Cet ouvrage didactique, pour tout étudiant quelque soit son cursus, se présente comme une introduction à une série consacrée à la communication et à l’information. Il respecte spécifiquement le programme de l’un des diplômes délivrés par l’Université, à savoir le DEUG

appliquée et didactique des langues....................................8 1.2. Pédagogie et didactique.....................................................................................................15 1.3. Psychologie et didactique ..................................................................................................17 1.4. Anthropologie et didactique .............................................................................................22 1.5. Communication et didactique .......

accompagner les textes selon des objectifs illustratifs ou didactiques décidés par les auteurs des manuels. Le statut de l’illustration dans ces deux cas n’est pas posé, ni son légitimité. Les images sont mises sur le même plan. On peut également caractériser les images selon qu’elles sont dans un rapport d’illustration muet au texte avec médiation verbale, sous la forme d’une rubrique, d’un commentaire ou d’un questionnaire à visée didactique. Apparemment les interactions, univoques, entre le

peu pertinentes d’un point de vue didactique, les frontières entre ces différents publics sont de plus en plus floues. Les flux migratoires ont changé, les politiques linguistiques, les objectifs de la formation continue aussi, le paysage scolaire en France également. Une mise au point terminologique et historique s’impose donc. Cela nous permettra de comprendre pourquoi, en France, le terme « illettré » côtoie celui d’ « analphabète », pourquoi la réponse didactique s’est jusqu’à présent souvent traduite

formation : http://fle.univ-lemans.fr Courrier électronique : secfle-let@univ-lemans.fr Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines Département Didactique Des Langues Université du Maine – Le Mans Présentation La Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines de l’Université du Maine propose une formation diplômante en didactique du français enseigné comme langue étrangère. Cette formation permet l'obtention (les activités et les enseignements étant communs) : Soit d’une attestation

......................... 8 DEUXIEME PARTIE - CADRE DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUE..........................9 I – De nouvelles orientations ............................................................................................................................................. 9 A- Les compétences comportementales au cœur du métier d’assistant................................................................ 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ........................................