La Didactique De L Interculturel

européen commun de riférence (désormais < CECR ,) et par ailleurs l' un des concepteurs historiques des Niveaux seuil qui avaient, au début des années 1970, lancé en Europe l'Approche communicative (désormais «AC »). la nouvelle cohérence didactique ébauchée dans ce cadre se situerait dans le simple prolongement de la précédente : {( La perspective privilégiée est de type actionnel. Cette orientation est la marque des travaux du Conseil de l'Europe depuis le début des annëes 70 ; elle

technologies modernes de l’information et de la communication (NTIC), dans les établissements scolaires, et par conséquent dans les pratiques éducatives car l’image peut produire des informations audibles et visibles dans une dimension culturelle et interculturelle. C’est ainsi que les enseignants sont appelés à pratiquer une technologie pédagogique permettant d’utiliser en classe un support spécifique avec une méthodologie appropriée. L’école, considérée dans la nouvelle réforme comme le point de convergence

Stage didactique IEFT 2009 INSTITUT DE TOURAINE Programmes de formation Professeurs de fran€ais langue •trang‚re Juillet – Ao„t 2009 1 rue de la Grandi€re -BP 2047 37020 TOURS CEDEX 1 Phone: +33 – (0)2.47.05.76.83 Fax: +33. - (0)2.47.20.48.98 Internet: www.institutdetouraine.com Courier: contact@institutdetouraine.com 31/03/2009 1/11 Stage didactique IEFT 2009 I. L’INSTITUT DE TOURAINE L’Institut de Touraine a ƒtƒ crƒƒ en 1912 „ Tours. Aujourd’hui la ville compte 270.000 habitants

alternance entre : - des phases que l'on pourrait appeler de "systématisation", où l'on cherche à construire une théorie didactique de la manière la plus cohérente possible à partir de quelques principes de base, et où l'on s'efforce d'élaborer les matériels et de concevoir les pratiques d'enseignement comme une mise en oeuvre la plus rigoureuse et exclusive possible de cette théorie didactique ; on tend, pour ce faire, à limiter au maximum les composantes des différents domaines de référence (une seule théorie

Les Cahiers de l'Acedle, volume 6, numéro 2, 2009 Didactique des langues et linguistique http://acedle.org Les Cahiers de l'Acedle L'insertion du CECR en Albanie juin 2009 d'E. Nasufi L'insertion du CECR en Albanie Eldina Nasufi Université de Tirana, Albanie Résumé Dans cet article nous avons l'intention de faire l'état des lieux des démarches et des efforts qui ont été réalisés pour insérer le Cadre Commun de Référence pour les langues en Albanie. Dans cet objectif nous allons essayer

Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier Maîtriser au moins une langue vivante étrangère au niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues. Participer au développement d’une compétence interculturelle chez les élèves. CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l’individualisation des apprentissages

manuels/ensembles pédagogiques de FLE (2001)  Javier Suso López. Universidad de Granada (Dpto. de Filología Francesa)   http://www.ugr.es/~jsuso 1. Fiche signalétique Titre Auteur(s) Éditeur Date(s) de parution 2. Descriptif du matériel didactique -Type des matériaux: compacts/légers (par ex. fascicules à structure souple, permettant une exploitation non linéaire) -Contenu iconographique (illustrations, photos, documents authentiques...) Pour l’enseignant Pour l’apprenant Matériel

Sommaire Introduction * Définition du Management Interculturel * Les approches scientifiques du Management Interculturel * Les acteurs du Management Interculturel * Les composantes du Management Interculturel Conclusion Introduction : Lorsqu’une entreprise souhaite développer son activité internationale, il lui est souvent indispensable de délocaliser ses activités de production, de gestion et de marketing. Pour ce faire, l’entreprise développe des filiales à l’étranger, et le problème

POEME DIDACTIQUE Pour être heureux s’apprend, Pour être homme s’entend, Pour être grand s’apprend Pour être vivant s’entend L’amour seul vit, grandit, devient homme et heureux. Aimer, c’est écouter Aimer, c’est apprendre L’amour, c’est l’éducation par excellence. Angèle EM-AMAK L'EDUCATION EST MOTRICE DU DEVELOPPEMENT L'on ne peut pas parler de l'éducation et du développement sans faire mention de l'être humain et de sa culture. Le faire, c'est passer outre de l'objectif

Darras, Hubert Fondin, Bernard Lamizet Marc Lipiansky, Alex Mucchielli, René Prédal, Paris. 1995. Les Éditions d’Organisation. Collection coordonnée par D. Benoit 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Cet ouvrage didactique, pour tout étudiant quelque soit son cursus, se présente comme une introduction à une série consacrée à la communication et à l’information. Il respecte spécifiquement le programme de l’un des diplômes délivrés par l’Université, à savoir le DEUG