La Didactique De L Interculturel

secondaire) à propos du plurilinguisme. L’intérêt est d’en dégager les pistes ouvertes pour l’élaboration de dispositifs de formation. Mais de quelles dimensions et ouverture internationales doter cette formation, en vue de la construction d’un profil interculturel ? En usant de la métaphore du déplacement, nous sommes parties de la prémisse selon laquelle la mobilité virtuelle est souvent surestimée au détriment de la mobilité géographique alors que rien ne peut remplacer le vécu, les sensations, les expériences

GRILLE DE PREPARATION DIDACTIQUE I) Grille générale Institution CILEC Public 10 adultes, de 20 à 30 ans, niveau B2 second cours Langues maternelles chinois, italien, espagnol, arabe, japonais, anglais Le CILEC permet des classes très hétérogènes donc très riches pour l’aspect et les échanges interculturels. Nous avons décidé de nous concentrer sur le monde du travail puisque les jeunes adultes seront plus facilement amenés à rentrer dans la vie active, peut-être

La fonction d’Attaché de Coopération pour le Français Mazières Frédéric Docteur en sciences du langage/ didactique des langues et des cultures, Paris III fmcolecua@hotmail.fr Synergies Espagne n° 4 - 2011 pp. 201-207 Reçu le 15-02-2011/Accepté le 30-03-2011 Résumé : Analyser les cadres administratifs et budgétaires des missions de l’Attaché de Coopération pour le Français ainsi que les savoirs indispensables à l’exercice de ses fonctions s’avère indispensable pour mettre en lumière les

Compte- rendu de l’ouvrage : Immigration, Ecole et didactique du français Description documentaire Titre : Immigration, Ecole et didactique du français. Editeur : Didier, Paris Auteurs : ouvrage collectif sous la direction de J.-L. Chiss, Nathalie Auger, Véronique Castellotti, Fatima Davin-Chnane, Laurence Le Ferrec, Valérie Spaëth, Corinne Weber. Collection : Langues et didactique dirigée par J.-C. Beacco, V. Castellotti, J.-L. Chiss Langue : français ISBN : 978-2-278-06270-6 Nombre de

DES PROJETS ACTUELS DE L’UNESCO Nombre d’activités culturelles de l’UNESCO sont désormais tournées vers le projet de culture de la paix et encouragent le pluralisme culturel ainsi que le dialogue entre les cultures : * le projet « Dialogue interculturel Est-Ouest en Asie centrale » appuiera le nouvel Institut international des civilisations nomades (Oulan-Bator, Mongolie), organisera un colloque au Kirghizistan l’année prochaine sur la culture et les religions en Asie centrale et aidera à dresser

découvrir un patrimoine commun : nos langues, c'est-à-dire celles qui sont parlées sur le territoire français. Du côté de l'enseignement-apprentissage des langues Comparer c'est-à-dire s'inscrire dans la démarche interculturelle L'idée de comparaison émane de la démarche interculturelle sur laquelle se fonde l'enseignement-apprentissage des langues, notamment en français langue étrangère : accepter que l'autre soit différent de soi en évitant tout "dogmatisme culturel" qui entraînerait à penser que

http:// www.francofil.net/fr/fle_fr.html Un site qui offre de nombreux liens vers d’autres sites. On trouve différentes catégories comme celle intitulée «  pédagogie/didactique FLE » http:// perso.wanadoo.fr/methodologis/ On trouve différentes catégories de liens: portails FLE, littérature, civilisation, centre FLE, didactique http:// clicnet.swarthmore.edu/fle.html On trouve des liens vers des sites proposant de la compréhension orale, de la compréhension écrite, de l‘expression orale,

sciences du langage, tels que l'acquisition/apprentissage des langues, la sociolinguistique des contacts de langues, les représentations sociales des langues et du langage. Elle s'intéresse également aux aspects didactiques de l'enseignement du français ainsi qu’aux approches interculturelles de l’éducation. Elle tient une chronique hebdomadaire (A mots découverts) dans Le Matin Dimanche, journal suisse romand. Ouvrages: Les langues et leurs images. Lausanne: LEP; Neuchâtel: IRDP, 1997. Apprentissage

Projet didactique Date: Vendredi, le 11 Mai 2012 Établissement : Lycée ,,V. Alecsandri’’ de Iaşi Enseignant: Sandu Gianina Cerasela Classe : 10eE/ 10e F (quatrième année d’étude) Niveau : A2 pour les compétences de production et B1 pour les compétences de réception (prévu dans le CECRL) Sujet de la leçon : TEST D’EVALUATION PONCTUELLE EN FLE Thème : Métiers et entreprises artisanales. Lieux et services publics (Grammaire: les pronoms et les adjectifs possessifs Type: Leçon de vérification

dans une communication en relais, transmis de génération en génération le savoir qu’ils détenaient. S’il est vrai, que l’apprentissage avait débuté par la communication orale, il a toutefois connu des développements tant pédagogiques que didactiques, dictés par les mutations scientifiques voire technologiques dont l’homme était tant le chercheur que le sujet de recherches ! Ainsi, la création du papier, l’éclosion et la fleuraison des imprimeries n’ont pas seulement bouleversé l’enseignement