La Didactique Du Fle

professionnel du FLE. J’avais donc entamé plusieurs démarches auprès de différents organismes et ai eu la chance d’obtenir une place de stagiaire au CIREFE, Centre International Rennais d’Etudes de Français pour Etrangers, situé sur le campus de Rennes II. Ce stage s’est déroulé du 27 février au 24 avril 2007, à raison de quatre heures par semaine, sous le tutorat de Mme Cieslarczyk, enseignante titulaire. Cela a été pour moi, l’opportunité de me confronter aux réalités de l’enseignement du FLE en France

passionnée, Michel Le Bris expose ses arguments. Nous allons, en premier lieu, dégager et expliquer les principaux thèmes de cet article puis nous approfondir un de ces thèmes et pour terminer, nous tenterons d’envisager une séquence didactique en classe de FLE ou FLS sur le thème des civilisations anciennes. 1) Thèmes principaux Tout d’abord, il existe le fait que l’homme s’est enrichi dans l’échange et pourtant on s’obstine à nous enfermer dans une pensée étroite : « nous pensons…dans

Didactiques de l'oral et éducation communicative implicite Robert BOUCHARD, Gric (Groupe de recherche sur les interactions communicatives) -Université Lumière-Lyon 2 Dans ce papier un peu... masochiste, je vais entreprendre, en tant que didacticien de (dé) limiter l'ambition didactique dans le domaine de l'enseignement de l'oral en langue maternelle, ou, en d'autres termes, de définir ce que me semblent être les limites d'une telle intervention didactique. La didactique de l'oral actuelle se conçoit

se demander comment en améliorer l’enseignement. De ce fait, une réflexion sur la didactique s’impose afin de perfectionner la communication. - Il ne s’agit pas seulement de s’approprier un savoir mais d’acquérir également un savoir-faire qui se reflète dans la capacité à communiquer avec autrui, c’est-à-dire la capacité à agir dans et avec la langue étrangère. Définition du concept Didactique • Le terme didactique n’est pas réservé au domaine des langues. • Il a pour signification étymologique

Enseignement du FLE et œuvre intégrale romanesque : Pour lire un roman marocain d'expression française au lycée Séquence autour de « Il était une fois un vieux couple heureux…»1 de Mohamed Kaire-Eddine Mina SADIQUI-Université Moulay Ismail-Maroc Présentation de la séquence : Mohammed Khair-Eddine est un écrivain contemporain de la littérature francophone Il est né en 1941 à Tafraout(sud du Maroc)et il meurt à Rabat

communications internationales et le français se sent alors menacé. La France a besoin de renforcer son implantation dans les colonies, de restaurer son prestige à l’étranger et de lutter contre l’essor de l’anglais. Elle va faire de l’enseignement du FLE une affaire d’Etat. C’est pourquoi le Ministère de l’Education Nationale a mis sur pied une Commission chargée de mettre au point “le français élémentaire” (rebaptisé plus tard français fondamental), conçu comme une gradation grammaticale et lexicale

quatre niveaux communs de référence dont le niveau A, niveau B et le niveau C. Les activités suivantes sont faites pour le niveau B dont B1 voire B2 qui correspond à des apprenants au niveau seuil et indépendant. En d’autres termes, des apprenants de FLE qui ont des connaissances avancés sur le français. Dans ce dossier, trois types d’exercices sont données sur le même thème qui a recours à la phonétique française .Le premier est un exercice de son, le deuxième est basé sur la prononciation et enfin

les niveaux de la société et pour chaque Etat européen une vraie politique linguistique. Si la France avec son Académie Française mondialement (re)connue et son dynamique réseau international en faveur de la langue française, de la francophonie et du FLE (DGLFLF du Ministère de la culture, Francofil du Ministère des Affaires Etrangères, AUF, FIPF, Alliances françaises, Canal Académie, Franc-Parler.org, Le Français dans le monde, Le Ce texte sera publié dans les Actes du colloque de février 2007 Traductologie

Noêmia G. . Traduction et enseignement/apprentissage de FLE: quelques dialogues possibles. In: XVIII Congrès Brésilien des Professeurs de Français, 2012, Curitiba - PR. Anais : (In)former pour transformer le français pour tous : défis politiques et didactiques. Curitiba: FBPF/APFPR, 2012. v. 01. p. 771-787. Disponible sur le site : http://www.fbpf.org.br/18cbpf/anais_congresso_curitiba/index.html Traduction et enseignement/apprentissage de FLE : quelques dialogues possibles Noêmia G. Soares UFSC

plusieurs courants de recherches en linguistique et didactique et la suite à différents besoins. Il faut aussi mentionner qu’un nouveau public d’apprenants vient de faire son apparition et intéresse de plus en plus de nombreux psychologues, sociologues, pédagogues et didacticiens : public composé d’adultes, principalement de migrants. Grâce aux crédits attribués par l’Etat suite à la loi sur la formation continue et pour la première fois en didactique des langues, on a pu composer des équipes de chercheurs