La Dimension Didactique

Morale. 2. Connecteurs temporels : dans le commencement, enfin, premier. 3. Temps du récit. Récit au passé. Imparfait / passé simple. II. Un texte didactique. 1. Point de vue : à première vue neutre (position impersonnelle, focalisation externe) pas de destinataires, ni pronoms, ni échanges. 2. Un souci explicatif et symbolique : dimension historique, phrases déclaratives, souci de clarté (enfin, d’abord, etc…), représentation de l’aveugle de l’homme quant aux questions d’ordre métaphysique

L'implication du destinataire L'expression des oppositions entre des valeurs (bien/mal ; beau/laid ; moral/immoral) 5. Le registre didactique → Le registre didactique vise à enseigner, à transmettre un savoir soit théorique, soit pratique. Il se caractérise par des explications, des éclaircissements et des conseils. Quelques principaux procédés du registre didactique : La progression claire et précise des propos Les marques de la neutralité et de l'objectivité (tournures impersonnelles) Les marques

..................................................................................... 4 2 - Perspective historique................................................................................................................ 5 3 - Perspective didactique............................................................................................................... 5 4 - Perspective sociologique ......................................................................................................

TEMA 1. EVOLUTION DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES. TENDANCES ACTUELLES DANS LA DIDACTIQUE DU FLE. APPROCHES COMMUNICATIVES 1. INTRODUCTION L’usage du sigle FLE se généralise : le FLE dévient en 1983 une filière de l’enseignement supérieur français, et cesse de s’imposer comme une discipline à part. Aujourd’hui, le FLE n’est pas seulement un objet d’enseignement ou une profession, mais aussi un enjeu à la fois culturel, politique, économique et commercial lié à la francophonie. Néanmoins, ce qui

début du livre I, dans les vers 3 à 8 où il compare l’art d’aimer à celui de la voile et du char, comparaison qu’il développe à travers les figures épiques de Tiphys et d’Automédon. Il place ainsi L’Art d’aimer sous le patronage d’Homère, modèle didactique par excellence, à qui il a emprunté la double image de la voile et du char, ainsi que l’anaphore1 : son Ars amatoria veut donner à ses lecteurs des artes, à comprendre comme un savoir-faire et des moyens pour aimer et se faire aimer. b) La figure

et didactique » : Amossy R & A. Herschberg Pierrot, 1997. Stéréotypes et clichés. Langue, discours, société (Paris : Nathan, coll. 128 ; réédition 2007, Paris : Colin, coll. 128) Archibald J. & J-L. Chiss 2008, (dirs.), La langue et l’intégration des immigrants (sociolinguistique, politiques linguistiques, didactique), J. l’Harmattan, série Etudes Culturelles, Logiques sociales. Alen M-C., N. Auger, P. Gardies & E. Kotul 2003, (dirs.), Les représentations interculturelles en didactique des

théâtre depuis ses origines antiques a toujours consisté à offrir un spectacle vivant, dont à l’origine la dimension était essentiellement festive puisque la représentation théâtrale avait lieu dans le cadre des fêtes en l’honneur du Dieu Dyonysos, fils de Zeus et de Sémélé, assimilé au Bacchus romain, dieu de l’ivresse et créateur de la comédie et de la tragédie, qui organisait des fêtes où l’on se déguisait, jouait la comédie, en buvant et en pratiquant la transe mystique. Nous essaierons de déterminer

UFR STAPS de Reine, 2 Campus de la Harpe, 35044 Rennes Cedex, SAVOIR SAVANT ET TRANSPOSITION DIDACTIQUE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE La transposition est un concept central des travaux en didactique des disciplines scolaires. La paternité de ce terme est attribuée à Verret (1975), sa diffusion en est essentiellement assurée par Chevallard (1985). Cet auteur définit la transposition didactique, en son sens strict, comme « le travail qui d'on objet de savoir à enseigner en fait un objet d'enseignement

d’articles de la presse d’information. Il exprime une relative neutralité, sans complaisance (même les aspects déplaisants sont montrés). - Le didactique (registre didactique) fait de toute réalité la matière d’un enseignement (moral, scientifique, etc.). Un article d’encyclopédie, un manuel scolaire, un discours de professeur (cette page par exemple) sont didactiques, ce qui n’exclut pas forcément d’autres registres. - Le registre oratoire est celui du discours qui veut frapper les esprit - Le registre

finalités, compétences, connaissances ............................................................................................. 8 C - Les connaissances, exprimées en trois dimensions.................................................................................................. 8 DEUXIEME PARTIE - CADRE DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUE..........................9 I – De nouvelles orientations ......................................................................................................