La Distance Dans La Relation éducative

soit avec l'équipe de soin, 'équipe éducative ou les services généraux. Tous ce travail fournit en équipe, permet d'élargir au maximum le ou les comportements des pensionnaires et favorise une bonne prise en charge dans son intégralité. 111) BILAN ET QUESTIONNEMENTS SUR CE STAGE Mes actions L'une de mes premières action lors de ce stage consistait à me faire écouter et à créer des liens avec les usagers. Pour cela je n'hésitait pas à questionner l'équipe éducative sur mes actions et mon approche afin

amener l'étudiant à devenir un futur professionnel. Dans un premier temps, je parlerai de mon cheminement personnel qui m'a sans aucun doute conduite à mon accompagnement actuel. Il met en avant l’importance de la relation à l'autre et donc de l'échange oral dans la pratique éducative. Puis je ferai un détour indispensable par quelques auteurs. Le premier, G. Pineau, au travers de sa théorie tripolaire, éco, hétéro et auto formation, nous montre comment les interactions avec les autres, avec les

jeter sur la nourriture ou bien ne pas ranger sa chambre. Cette personne a besoin d’être stimulée et peut avoir des comportements divers selon les éducateurs, c'est-à-dire soit de proximité, soit de séduction et même de fuite. Elle joue de cette relation et peut ainsi parvenir à ses fins. J’ai choisi cette personne par rapport au fait que du à sa prise de poids énorme elle a fait des malaises et a des soucis respiratoires ainsi que des problèmes d’incontinence. La deuxième personne s’adapte bien

et médico-sociales en général et à la protection de l'enfance en particulier. Un rapide rappel historique permettra de mesurer le chemin parcouru par le Foyer depuis sa création, tout en mettant en exergue la volonté d'ouverture et la recherche de relation avec son environnement présent dès la création. C'est en 1938, sous l'impulsion de la Fédération des Sociétés Protestantes de Patronage d'Enfants Assistés du Bas-Rhin, elle-même créée le 20 novembre 1936, que fut décidée la construction d'un foyer

l’exercice de l’autorité parentale 25 1. L’accueil des parents lors de l’admission de l’enfant 27 2. L’accompagnement de l’enfant par rapport au rôle et à la place de chacun dans le placement 28 3. L’organisation de la communication et des relations entre la structure et les parents 31 4. Les rencontres et échanges collectifs impliquant les parents 35 5. La préparation de la fin du placement 37 III Les décisions et la gestion des désaccords 39 1. Les décisions en cours de placement 41

de la construction d’une « juste distance », sachant que le réel ne peut être appréhendé totalement. Enquête de terrain (observations, entretiens croisés, analyses de dialogue didactique) s’appuyant sur différents courant de recherche (approche plurielle) I. Proposition d’un modèle de l’activité enseignante basée sur « une conception culturelle de l’agir enseignant ». 1. Appui sur différents champs de recherche qui « entretiennent des relations d’interdépendance » : - « L’anthropologie

Méditerranéen et Africain. d’Approfondissement sur la FORmation A Distance. 3ème édition. ISET de Sousse – Tunisie. 13, 14 et 15 Novembre 2006 APPEL A COMMUNICATION. Thème unificateur de l’édition 2006. « Intégration des TIC à l’enseignement et à la formation – Réalités et Perspectives » Titre de la communication. « Enseignement à distance de l'Anatomie Humaine à Constantine. Mise en place et bilan d'une formation ouverte et à distance (FOAD) sur le Web ». Et les noms, prénoms, fonction,

majeur. Certains de ces jeunes sont en rupture momentanée avec le milieu familial et d’autres sont en situation conflictuelles avec leur entourage. La plupart des enfants et adolescents témoignent par leur comportement de carences affectives et éducatives. Cela se manifeste par des difficultés de comportements ; des troubles de l’alimentation, du sommeil, psycho affectifs et relationnels ; des difficultés scolaires ; des troubles de l’attention ; des troubles de l’humeur, d’anxiété, d’angoisse et

découverte qui me permet d’ores et déjà d’acquérir certaines compétences. En effet, très rapidement, j’ai du savoir établir une relation avec chaque résidant puis j’ai également travailler à savoir comment développer les capacités d’une personne. Et pour cela j’ai dû devenir une fonction de repère et d’étayage, le tout dans une démarche étique. I- La relation éducative est la proposition d’une collaboration. 1. Une instauration au cas par cas. Il m’a été proposé de suivre plus

formateur, d’Aide Médico-Psychologique et Moniteur-Educateur. Ces diverses expériences professionnelles m’ont permis d’acquérir une connaissance approfondie notamment de l’accompagnement des enfants en situation de handicap présentant des carences éducatives et affectives. Après l’obtention de mon diplôme de BEP Carrière Sanitaire et Sociale en 2000, j’ai intégré l’équipe pluridisciplinaire de l’Etablissement de Rééducation de l’Enseignement Adapté du lycée Toulouse Lautrec en 2001. Par la suite