La Distance Professionnelle Dans La Relation éducative

PRESENTATION DE CANE EXECUTIVE: CENTRE DE LEADERSHIP ET GOUVERNANCE CANE-EXECUTIVE – Centre Africain de la Nouvelle Economie - est un Centre d’Excellence régional de formation technique, professionnelle et de développement des capacités de SOPEL International. SOPEL International est la Première Organisation Francophone d’Intelligence Economique spécialisée sur le développement durable des pays ACP depuis 1995. Il a été fondé à Paris et travaille depuis, pour l’ensemble des pays d’Afrique, Caraïbes

UE1-1 S 2 Psychologie, Sociologie, Anthropologie La relation soignant soignée UE 1-1 S2 Compétence 6 Compétence 6 Compétence 6 Communiquer et conduire une relation dans contexte de soins Communiquer et conduire une relation dans contexte de soins Les concepts homme, santé, soin…(UE 3-1S1) La Prac, l’APP et les jeux de rôle UE 5-1 S1 La négociation ( UE 4-2 S2) Le toucher dans la relation de soin (UE4-2 S2) • Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices

populations touchées par la « disqualification sociale », qui place ces individus dans une position sociale dite défavorisée. Serge Paugam repère trois types de populations : les fragiles, les assistés, les marginaux. L’auteur s’intéresse aux relations entre les individus en difficulté d’insertion économique et sociale et les interventions sociales dont ils font l’objet. L’enjeu de cette recherche porte sur la construction de l’identité et la négociation du statut. L’auteur parle d’abord des

TITRE 1DOSSIER DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES « LE DEVELOPPEMENT DU POUVOIR D’AGIR DES PERSONNES » : UNE PRATIQUE DE L’EDUCATEUR SPECIALISE AU SERVICE DE L’INSERTION DE LA PERSONNE ACCOMPAGNEE JOVET Ludovic – Educateur spécialisé – 2018 ES– 201> Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Session 2015-2018 Institut Régional du Travail Social de la Réunion S o m m a i r e INTRODUCTION1 … ……............................................................................. p.1 I

Introduction La relation éducative est la base même de tout accompagnement proposé par un travailleur social. Cependant, celle-ci ne s’instaure pas de façon systématique au début d’une prise en charge. De ce fait, avant de parler de relation éducative il y a tout un processus qui se met en place avec l’usager en passant par le premier contact que l’on a avec « l’autre ». J’ai effectué mon stage de première année en Maison d’Accueil Spécialisé (M.A.S) auprès d’un public adulte autiste avec handicaps

Université de Strasbourg Laboratoire Inter-universitaire des Sciences de l'Éducation et de la Communication Projet de recherche de doctorat : Autoformation et Réciprocité Éducative des acteurs associatifs d'éducation populaire : « Recherche-action menée dans le réseau français de l'association des Petits Débrouillards ». Par Vivien Braccini Sous la direction co-jointe de Mme Poteaux et Mme Kirch Le 22 Avril 2010 Projet de recherche de V. Braccini Sommaire : - 1. La problématique

Sommaire Introduction I) Mon action au sein du Lieu de vie 3 A) Ma relation avec les jeunes B) Ma relation avec l’équipe C) « Coordonnation » et transmission II) L’élaboration de mon raisonnement éducatif A) L’interprétation dans le travail éducatif B) Le transfert dans la relation éducative Annexes : 1) Présentation de l’institution 2) Une journée type au Lieu de Vie 3 3) Préparation et Interventions Educatives de Journée Conclusion Introduction Avant toute chose, il me semble

2 Les fonctions du ME et ses implications dans la prévention spécialisée en lien à sa fiche de poste 8 2.3 Evocation de ma pratique en lien avec la thématique du groupe adolescent 8 2.4 Analyse de ma pratique et réflexion sur ma démarche éducative 9 Synthèse sur mon positionnement en tant que ME 10 Conclusion 11 Introduction J’ai eu l’opportunité d’avoir un contrat d’apprentissage dans une structure de prévention spécialisée. Ayant effectué un service civique

n°896 798 du 27oct 1989), c’est « un handicap grave à expressions multiples associant déficience motrice et déficience mentale sévère et profonde, entrainant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation ». Ces personnes sont accompagnées par une équipe pluridisciplinaire aussi bien en ce qui concerne la santé que le travail éducatif, chacun a un rôle spécifique dans l’accompagnement de la personne. Il est à noter que grâce au progrès des soins et

Dossier pratiques professionnelles : La légitimité auprès d’adolescents en MECS Introduction : Questionnement : Qu’est-ce qu’être légitime ? Ma réflexion a pris tout son sens lors de mes premières prises d’initiatives face aux jeunes, mais surtout les premières fois où je devais dire « non » et clarifier mon statut et mon rôle. Tout ceci me servait à asseoir ma légitimité. La légitimité d’agir du professionnel auprès de l’adolescent est une pratique sans cesse remise en question. Au sein