La Démocratisation Qualitative

d’une théorie qui rende raison des différences observées ou construites, et qui se préoccupent peu des effets de ces pratiques sur les conduites et les apprentissages des élèves (cf. Bressoux et Dessus, 2003) ; – enfin, des recherches plus « qualitatives », fon- dées sur des hypothèses et sur des observations de pratiques de classes (pratiques enseignantes et pra- tiques des élèves) élaborées à partir des recherches concernant les élèves et leurs modes différenciés de travail, permettant d’analyser

internet : 17 1) La recherche d’informations 17 2) Le processus d’achat 18 3) Comportement dans la relation client 19 4) La fréquence d’achat 19 5) Le panier moyen 19 6) Les moyens de paiement utilisés 19 III) L’etude qualitative 20 A) Le guide d’entretien 20 B) Analyses horizontale et verticale des entretiens. 25 1) Grille d’analyse des entretiens qualitatifs 25 2) Le rapport de l’analyse horizontale 25 .3) Le rapport de l’analyse verticale. 26

tester la réaction des individus par rapport à une idée politique. C’est une étude de l’opinion publique. Deux grandes démarches d’analyse: analyse quantitative ou qualitative. L’analyse quantitative se fait par des statistiques politiques qui se développent par rapport aux démarches d’opinions ou d’attitude. L’approche qualitative renvoie plus à l’entretient, à l’observation ou à l’exploration d’un domaine. Ces moyens d’investigation ont pris forme dans notre histoire institutionnelle. B) Ancrages

inégalitaire conduit à de fortes disparités dans les patrimoines seuls les détenteurs d'épargne peuvent investir, il y a donc une inégalité dans la distribution des richesses. Toutefois la croiss conduit et favorise la moyennisation des sociétés, il y a démocratisation à un système de scolarisation, une augmentation du pouvoir d'achat. Pour Mendras (sociologue français du XXIème) il y a donc une réduction de la stratification de la société qui se traduit par une homogénéisation des pratiques de consommation

de la violence, la tâche surgit de dominer la violence ; la non-violence se promet comme un appel. Au moment où la guerre risque de provoquer un paroxysme de violence, un cataclysme sans nom, force est que le droit aussi connaisse une mutation qualitative. Dire le droit de la guerre n'est pas la légitimer mais la dépasser.     Les groupes humains, quelle que soit leur taille, se reconnaissent comme tels et affirment leur unité en se distinguant d'autres groupes. Il y a entre eux à la

n’existeraient plus, or elles existent tjr ! En réalité, il y a inégalité des chances face à l’enseignement, la culture, le logement, la santé, l’emploi… et les institutions chargées de corriger ces inégalités se retrouvent impuissantes (face à la démocratisation de l’enseignement qui n’a en rien réduit les inégalités scolaires entre enfants issus de milieu populaires et enfants issus de familles aisées, par exemple) L’inégalité, un mal dont peut naître un bien ? John rawls > La théorie rawlsienne :

déclassée, la satisfaction d’être monté dans l’échelle sociale, tout cela explique l’inégalité des chances. Boudon pense aussi que la cause de ces inégalités est un phénomène créé par la démocratisation, parce qu’il n’y a pas de congruence entre le système scolaire et le système social. Grâce à la démocratisation, beaucoup de jeunes ont un baccalauréat, mais cela créé de nouveaux problèmes. Les jeunes étudient plus dur et plus longtemps pour avoir la possibilité d’être employés et bien payés. Par

peu de fils d’ouvriers réussissant en une génération à passer au statut de cadre par exemple. II. Quels sont les déterminants de la mobilité sociale ? A. Le rôle du système éducatif ⇨ La démocratisation scolaire favorise l’égalité des chances… La démocratisation de l’enseignement est un processus continu depuis 1945 qui se propage aujourd’hui de l’enseignement primaire à l’enseignement supérieur. Elle se traduit d’abord par une massification de l’enseignement, l’augmentation

une épargne suffisante en vue de la retraite ; § Préserver et créer des emplois de qualité dans des entreprises respectant l’organisation démocratique du travail et la sauvegarde de l'environnement. La mission plus large de FONDACTION est une démocratisation de l’intervention dans le champ économique en permettant aux travailleuses et aux travailleurs d'exercer un plus grand contrôle sur leur quotidien et de détenir un pouvoir sur certains leviers économiques. Changements structurels et nouveaux

conséquences désastreuses (moratoire sur les loyers, perte des emprunts russes, inflation, impôt…) baissèrent le pouvoir d’achat, le niveau de vie et entama les patrimoines. A l’inverse, le recrutement de nouveaux fonctionnaires et cadres, la démocratisation des études permirent des ascensions (généralement en deux générations). L’intégration n’était pas toujours facile (esprit de caste). 3) Antagonismes Les bourgeois appauvris, gardiens des valeurs classiques, s’en prenaient aux nouveaux riches