La Grammaire Comparée

frères la promesse qu’ils prendraient soin de moi après sa disparition et celle de mon père. Toujours dans la même lettre, j’écrivais : « Vous avez eu trois fils intelligents et travailleurs… un autre un cancre, un féniant » (sic)… Suivait une étude comparée des performances de mes frères et des miennes et une vigoureuse supplique pour qu’on arrête le massacre, qu’on me retire de l’école et qu’on 28 m’envoie « aux colonies » (famille de militaires), « dans un petit blède [sic] et là se serait [sic]

d'abstraction de nature plus conceptuelle. Mettre a l'abri ses connaissance et ainsi se distinguer definitivement de l'animal ? Le langage et l'esprit, ou derechef du signe Le langage n'est pas premier. Son apparition dans l'humanite peut etre comparee a celle de chez l'enfant, chez qui les avancees sont si progressives qu'elles sont difficiles a suivre. Ex. de Victor, l'enfant sauvage (Aveyron, an VIII, reccueilli par Jean Itard -employe de l'I. des sourds-muets- qui, malgre son echec, fait dans

que Jean Renart. 7Galeran se déroule comme un roman familial faisant succéder l’histoire des enfants à l’histoire des parents. M. Vuagnoux-Uhlig examine donc d’abord le personnage ambivalent de la mère, Gente, caractérisée par sa langue indomptée (comparée à un cheval à l’allure incontrôlable). Héritière de la mère de Tisbé, Gente bénéficie cependant d’une double rédemption : les qualités de sa fille la rachètent et par ailleurs sa repentance à la fin de l’histoire corrige sa faute originelle. Quant

• Critique d’un savoir quantitatif et purement formel Un savoir qui privilégie la quantité à la qualité, la performance d’une mémoire, sans raisonnement. Le savoir livresque amalgame des manuels et références futiles (grammaire archaïque, textes juridiques caduques ; manuels futiles sur le « bien servir à table » …) et repose sur une mémoire mécanique « à l’endroit et à l’envers ». • Critique du mépris de l’hygiène et du corps réduit à ses instincts

contexte élégiaque et délibératif, une pensée soupçonneuse et une allusion à une simulation possible, une possible trahison. La conjonction pourrait dans ce cas signifier « [elle se pendait à lui] pour faire comme si [ses désirs grandissaient] ». La grammaire et le contexte autorisent cette analyse, tant Hamlet se sent plongé dans un cauchemar familial, doute de tout, même de son attachement à la vie. Simple souvenir ou également soupçon porté sur le passé, cette vie antérieure passionnée est contredite

définir la maxime................................. 328 A. Une définition générique : de la forme brève à la maxime...... 328 B. Une définition stylistique......................................................... 333 C. Approche linguistique : la grammaire de la maxime............... 349 3. Aphorisme et littérature : les Maximes dans le texte.............................. 377 A. La capacité citationnelle.......................................................... 377 B. La force aphoristique : La Rochefoucauld

en place par le conseil de la révolution On par le dc de la voix de la révolution Pr nasser, qd on lui demande jusqu’où s’étend le M arabe, il répondait « jusqu’où l’on capte La Voix des Arabes » Langue arabe : très rhétorique / très riche en grammaire _ discours pas basés sur la logique / discours rhétorique, qui jouent sur l’émotion Si émotion _ plutôt radio que presse écrite A l’époque, c’était nasser et le conseil de la révolution qui écrivaient les journaux et les transmettaient à la radio

n’existait à cette époque aucune université en Lorraine, les étudiants fréquentaient les Pays-Bas, la France – avec une prédilection pour Paris – et l’Italie. Après avoir acquis, selon l’expression de son épitaphe, les meilleurs principes de la grammaire, il partit donc pour Sienne aux frais de ses parents. C’est cette ville au riche patrimoine artistique qu’il choisit pour continuer ses études. Il quitta Sienne en 1480 avec le titre de Docteur en l’un et l’autre droit. Il alla ensuite exercer sa

. Répertoire de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grammaire XML Schema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Annotation de la grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enregistrement de la grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stockage structuré (object-relational) . .

analyse approfondie des problèmes à résoudre dans la constitution d’un corpus et le développement d’une base de données multilangues. Le dernier texte de cette section remet en cause la définition même du corpus. La France a une longue tradition de grammaire d’énonciation où domine l’étude de phrases authentiques. Dans l’article de Vaguer, nous avons un corpus énonciatif basé sur un corpus de textes avec des phrases 14 sélectionnées, puis traitées avec des outils bureautiques classiques. Nous ne sommes