La Grammaire Textuelle

linguistique textuelle où, pour la première fois aussi clairement, la série des occurrences de chaque unité constitutive est reconnue elle-même comme unité, et comme unité responsable du tissage de l’énoncé dans son entrelacement avec toutes les autres de tous niveaux. Même si la notion extensive de cooccurrence ne semble pas reconnue ni développée alors, l’image de l’entrelacs amène irrésistiblement ladite notion, notamment dès que l’on cherche à appliquer ces idées à des recherches textuelles empiriquement

occuper à l’importance accordée à l’enseignement de la grammaire dans l’apprentissage d’une langue étrangère dans les méthodes traditionnelle, directe, audio-orale, audio-visuelle, etc. Le métalangage est defini selon diffèrents chercheurs. Notre but est de montrer les attitudes des apprenants devant la grammaire ainsi que la place accordée au métalangage et à l’explicitation des règles. Mots clés : Apprentissage des langues, métalangage, grammaire, pratique analytique, pratique langagière, milieu

intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge. - dégager le thème d’un texte - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte - rédiger un texte d’une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire. En littérature « Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit ».   Objectifs de la séquence Découvrir et identifier le genre littéraire du fantastique par l’étude d’une nouvelle ( Le miroir déformant de Tchekhov) et par la

de critères textuels 2.3. Traitement psycholinguistique des critères 2.4. Construction didactique des critères 40 41 43 3. PRINCIPES METHODOLOGIQUES 3.1. Objectifs de la recherche 3.2. Hypothèses et variables 45 45 46 3 39 39 4. DISPOSITIF D'OBSERVATION 4.1. Terrain 4.2. Recueil des données 47 47 48 5. TRAITEMENT DES DONNEES 5.1. Répartition des tâches 5.2. Principes méthodologiques du traitement des données 50 5.3. Outils d'analyse 50 50 51 Chapitre 3 : LES CRITERES TEXTUELS PRIS EN COMPTE

direct ( rompt avec l’idée d’un « discours-fleuve » avec seulement des longues phrases (périodes) Pb principal : celui de la délimitation phrase/texte Architecture d’ensemble qui superpose plusieurs notions : phrase/paragraphe et phrase/séquence textuelle 2) Ponctuation faible Les « : » : récurrent dans tte l’œuvre. Lien créé est polysémique : explication, justification, conséquence. Instaure tension dans la lecture Alinéa : récurrent. Permet de rythmer le texte d’une façon particulière quand

Elles signalent toutefois localement le besoin d'une solution métier. 1.2. Les logiciels de bureautique Le traitement de texte Le traitement de texte est le remplaçant efficace de la machine à écrire. Il permet de : - réaliser des documents textuels très variés et plus ou moins élaborés avec éventuellement l'ajout d'images, de graphiques, de références... ; - saisir le texte en continu sans se préoccuper des sauts de ligne, gérés directement par le logiciel; les erreurs de saisie sont effaçables

nouvelle voiture en s’appuyant sur le fait qu’elle possède quatre roues, un moteur et un volant. Le schéma narratif est un critère trop général. Avec les programmes de 2007, ce qui est recherché en littérature va au-delà de ces aspects de formes textuelles. Ce qui caractérise un auteur, ce qui fait son style ne se laisse pas facilement décliner en critères observables, ou bien alors il perd au passage une dimension importante Pour les écrits narratifs en particulier, il nous faut réviser ce que propose

Présenté à la Faculté des Sciences de l’Ingénieur Département d’Informatique Pour l’Obtention du Diplôme de MAGISTER Option : Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication Par MR : Sadik Bessou Thème Analyse de Données Textuelles pour la Classification Automatique par les Techniques de Text Mining, application à la Langue Arabe Soutenu le : 17/12/2007 devant la commission d’examen : Dr A. Khababa MC à l’université de Sétif Président Dr M. Saidi CC à l’université

fonctionnement le système de la langue; la conversion de la langue en discours ». (1970 : 12-13). Ces définitions semblent se raprocher à celle énoncée par Jean-Michel Adam: « (…) un discours est un énoncé caractérisable certes par des propriétés textuelles mais surtout comme un acte de discours accompli dans une situation (participants, institutions, lieu, temps) ». 2) Discours: texte + contexte De tout ce qui précède nous pouvons dire que la notion de discours n´est pas stable. Mentionné

donné qu’il s’agit d’une production en temps réel (or, la grammaire n’est pas différente). En effet, le locuteur doit s’adapter aux modifications environnementales mais aussi à son interlocuteur. C’est donc pour cela que l’on verra souvent des reformulations lexicales, des ruptures…On peut comparer ces adaptations syntaxiques aux brouillons et ratures d’une production écrite. - On peut aussi considérer l’oral comme un phénomène textuel/discursif. En effet, l’oral n’est pas un simple texte mais