La Langue Maternelle

Introduction : On estime aujourd’hui le nombre de francophones à environ 200 millions de locuteurs réels dans l'ensemble des pays membres de l'Organisation internationale de la Francophonie. Pour certains, le français est la langue maternelle (France, Québec, Belgique, Suisse etc...). D'autres apprennent le français à l’école comme en Afrique du Nord, en Afrique subsaharienne ou au Luxembourg. Dans d'autres pays membres de la Communauté francophone, comme au Liban, au Viêt Nam, en Roumanie, il existe

Histoire des méthodologies L'histoire des méthodologies de renseignement/apprentissage des langues a fait l'objet de nombreux travaux et on ne donnera dans le cadre de cet ouvrage que les grandes lignes de cette évolution, qu'il est cependant indispensable de connaître pour comprendre la complexité du présent. De l'art d'enseigner les langues à la pédagogie des langues vivantes pour arriver à la linguistique appliquée, les changements mêmes de désignation témoignent d'une émergence disciplinaire

éducation artistique Spécificité des comptines dans l'appropriation des apprentissages à l'école maternelle Mémoire dirigé par : Emmanuèle GOULON-FONTALIRAN : formateur d'éducation musicale, IUFM d'Orléans ____________________________________________________________________ JURY : Jean-Christophe LHOMME : président du jury, maître-formateur à l'IUFM d'Orléans et enseignant à l'école maternelle Louis-Pergaud, Fleury- les -Aubrais. Emmanuèle GOULON-FONTALIRAN : PRAG- docteur en musicologie

l’enseignement-apprentissage (E/A)des langues qui est liée depuis une 40d’années au mot(didactique en tant que substantif féminin)(la didactique est la réflexion). L’expression la didactique(des langues) a concurrencé avant de supplanter(effacer) celle (de la ling .Appliquée)et de la méthodologie de l’enseignement des langues au début des années 70 . En effet, c’est en 1970, que Louise DABENE crée dans une université de Vensène (Paris) un Institut de Linguistique Appliquée et de Didactique des langues(c’est pour la 1ere

intellectuel de l'interactivité suivre des visites d'étude, des mois de la plage et des promenades libres heures de loisir d: les contes de l'histoire, de la surveillance Nap heures activité au cours des six dernières années dans les écoles maternelles primaires: changement de couche bain le 1er soupes et des papes au début Aide biberon changements de vêtements suivi de la croissance et du développement en contact avec les premiers jouets l'interactivité des jeux

apprentissages ........................................................................................................ Communiquer, parler, apprendre à parler mieux ..................................................................................... La langue ....................................................................................................................................... Le langage ...................................................................................................

ou Bertrand Barère, dressent le constat d’un pays morcelé linguistiquement, dont la cohésion implique l’universalisation de la langue française par le biais de l’école. Les langues régionales sont alors perçues comme des obstacles à l’édification de la nation. C’est ainsi que le 27 janvier 1794, Barère fait voter un décret prévoyant la nomination d’un instituteur de langue française dans chaque commune des départements non francophones. Cette fonction était ainsi nommée car l’instituteur avait pour

CULPABILITÉ VIS À VIS DE LA "FAUTE": UN FREIN À L'ACQUISITION D'UNE LANGUE SECONDE. LE CAS DES ÉLÈVES DU BÉNIN. Par Comlan Zéphirin TOSSA Université d'Abomey-Calavi 0. Introduction Le processus d'acquisition d'une langue seconde a été l'objet de plusieurs études où des facteurs très variés ont été analysés. Parmi ces facteurs les chercheurs accordent une grande importance aux aspects psycholinguistiques de .l'apprentissage des langues secondes (Caron, 1989). En Afrique francophone, et en particulier

Les Etats membres se sont ainsi engagés à, entre autres, « encourager la diversité linguistique » et « sauvegarder le patrimoine linguistique de l'humanité et soutenir l'expression, la création et la diffusion dans le plus grand nombre possible de langues ». Dans un contexte de mondialisation où les revendications identitaires se font toujours plus sentir il apparaît comme très important de reconnaître et de favoriser la diversité à la fois culturelle et linguistique. Pour atteindre ces objectifs

1941 à Mindelo et décédé le 17décembre 2011 à Mindelo. Cette chanteuse avait hérité du surnom de “ La Diva aux pieds nus “ suite a son habitude de se produire sur scène pieds nus. Les chanson de cette artiste son généralement créer dans sa langue maternelle, le créole capverdien, mais également en français. Cette grande chanteuse a eu la chance de se produire dans les plus belles salles du monde, tel que l’Olympia à Paris par exemple. Cesária Évora est issue