La Lecture Passe Temps Intellectuelle

DANS L’HISTOIRE ET LA CULTURE EUROPÉENNES A. Les « métamorphoses d’Europe » B. Le « bouillon de culture » 2. LA PRISE DE CONSCIENCE D’UN DESTIN COMMUN A. L’éveil d’une conscience européenne B. La réalisation du destin commun 100 Fiches de lecture : Les livres qui ont marqué le XXe siècle Fiches 30 à 43 1 00h00.com/Bréal Reproduction interdite Fiche 37 : Penser l’Europe, Edgar Morin Les espaces économiques 1. Un voyage dans l’histoire et la culture européennes A. Les « métamorphoses

SEIGLE Corentin 2D Compte –rendu de lecture de « Balzac et la Petite Tailleuse Chinoise » |[pic] | - L’auteur du livre : Dai Sijie - Titre de l’œuvre : Balzac et la Petite Tailleuse Chinoise - Nom de l’éditeur : Gallimard - Date de parution : année 2000 Dai Sijie est né en 1954 dans la province chinoise de Fujian et est envoyé en rééducation de 1971 à 1974. En 1976

Méthode Lire plusieurs fois au-travers de « grilles de lecture » : 1re lecture : lecture cursive. À la fin de cette lecture, procéder à un questionnement systématique du texte ◾Pour ne pas se disperser dans les recherches et les observations. ◾Pour commencer à constituer les éléments de l’introduction et de la conclusion (ces points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait

Méthode Lire plusieurs fois au-travers de « grilles de lecture » : 1re lecture : lecture cursive. À la fin de cette lecture, procéder à un questionnement systématique du texte ◾Pour ne pas se disperser dans les recherches et les observations. ◾Pour commencer à constituer les éléments de l’introduction et de la conclusion (ces points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait

Méthode Lire plusieurs fois au-travers de « grilles de lecture » : 1re lecture : lecture cursive. À la fin de cette lecture, procéder à un questionnement systématique du texte ◾Pour ne pas se disperser dans les recherches et les observations. ◾Pour commencer à constituer les éléments de l’introduction et de la conclusion (ces points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait

Grammaire Les classes de mots Les fonctions des mots Phrase simple/Phrase complexe Enoncé Ancré/Coupé Passé simple/Imparfait Types et Formes de phrases Le paragraphe Les expansions du nom Les formes de discours Orthographe Les homophones en é Les autres homophones Conjugaisons Qu'est-ce qu'un verbe ? L'Indicatif Présent Le Passé simple Les futurs de l'indicatif Temps simples Temps composés L'Impératif Présent Vocabulaire Synonymes... La formation des mots Lycée Instructions officielles

Dissertation : La lecture n’est-elle qu’un simple divertissement ? « S ‘engager dans un roman, c’est comme faire un voyage avec l’auteur ». Cette citation de Nick Cohn (auteur américain) nous montre que la lecture permet de s’évader, de se libérer momentanément des problèmes de la vie quotidienne. Ainsi la lecture semble bien un moyen de se divertir, d'occuper son temps libre. Dans les transports en commun, les salles d'attente, aux terrasses de cafés, à la plage où à la piscine, lors des

connaissances variées sans même en avoir une claire conscience: voilà pourquoi, pour reprendre une citation célèbre, « la culture générale, c'est ce qui reste quand on a tout oublié ». Plus encore qu'une attitude intellectuelle, faite de curiosité à l'égard du monde actuel ou passé, la culture générale est indissociable de notre vie morale: elle naît de notre désir de comprendre le monde pour pouvoir le juger, du besoin que nous éprouvons tous de justifier nos choix de vie, nos jugements et nos

refusent d’apprendre. Ils entretiennent une conduite d’opposition à l’égard de l’école ou de toute autre forme d’apprentissage. Leurs comportements sont parfois explosifs, colériques et mêlant instabilité et refus d’activités. Le fonctionnement intellectuel qu’ils ont développé et l’incapacité à se concentrer sur une tâche relèvent parfois de réelles stratégies pour ne pas se confronter aux apprentissages souvent source d’angoisse. Ces enfants vivent souvent dans l’illusion de la toute puissance

le discours est Histoire et l'importance de la déconstruction des genres identitaires par le prisme de la critique. Pour cela , J.W. Scoot appelle a l'historicisation des categories et des concepts qui traverse le temps historique a l'instar de la « Raison » . Dans un second temps , l'auteur dans «  de l'evidence de l'experience » demontre que toute experience a besoin d'une analyse . Il faut historiciser l'experience en ce sens que les groupes d'individus ne sont pas la consequence d'expereiences