La Lecture Passe Temps Intellectuelle

Guide de réflexion sur les stratégies d’apprentissage à l’université Actualiser mon potentiel intellectuel pour des études de qualité François Ruph Guide de réflexion sur les stratégies d’apprentissage à l’université Actualiser mon potentiel intellectuel pour des études de qualité Services aux étudiants et aux diplômés Design et infographie : Simard Communication Marketing inc. Production : Services aux étudiants et aux diplômés Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

thème de la liberté ou la contrainte dans l’éducation. 3) Lecture découverte du texte : les premiers constats : Dans le texte extrait du chapitre 23, Ponocratès prend le contre-pied des précepteurs sophistes dont la pratique éducative laisse à désirer. a-      Le nouveau régime de Gargantua Le texte s’articule au rythme des activités de la journée : -         L3 : lever -         L4-16 : toilette soigneuse et lecture -         L17 : lecture -         L18-26 :exercices physiques puis toilette

l'université, Paris, Vuibert, 1998. SOUDEE, Richard.- Réussir son entrée à l'université: la route du DEUG, Paris, Editions d'Organisation, 1992. WOLSKI-QUERE, Murielle.- Réussir ses études à la fac, Paris, L'Etudiant, 1998. Lecture et prise de notes CHEVALIER, Brigitte.- Lecture et prise de notes ; gestion mentale et acquisition de méthodes de travail.- Paris : Nathan université, 1992. HOFFBECK, Gérard; WALTER, Jean.- Prendre des notes vite et bien, enseignement et concours ; vie professionnelle,

I Une leçon de pédagogie exemplaire  Maîtrise du temps ; une organisation efficace • Le temps est agrandi : repères temporels précis et la multiplicité des paragraphes détaille chaque activité• Le temps est dédoublé : -> Effet comique-> actions concomitantes-> juxtaposition d’activités généralement dissociées • Le temps est rythmé : -> Répétition des leçons et vérifications trois fois-> Beaucoup de lectures de textes-> Multiplicité des paragraphes  Le maître est consacré

LES ÉPREUVES ÉCRITES L’ÉPREUVE ÉCRITE DE LETTRES Rapport établi par Denis Lejay PAROLES SUR LA DUNE 1 Maintenant que mon temps décroît comme un flambeau, Que mes tâches sont terminées ; Maintenant que voici que je touche au tombeau Par les deuils et par les années, 5 Et qu’au fond de ce ciel que mon essor rêva, Je vois fuir, vers l’ombre entraînées, Comme le tourbillon du passé qui s’en va, Tant de belles heures sonnées ; 10 15 20 Maintenant que je dis : - Un jour, nous triomphons ; Le lendemain

L'ESTHÉTIQUE DE LA RÉCEPTION 2) LA THÉORIE SOCIOLOGIQUE a) Sartre et Barthes b) La sociologie positive d'Escarpit 1°) La sociologie de l'écriture 2°) La sociologie du livre 3°) La psychosociologie de la lecture c) La sociologie positionnelle de Bourdieu 1°) Le champ du pouvoir et le champ intellectuel 2°) La sphère de production restreinte 3°) Les instances de diffusion et de légitimation : la loi culturelle 4°) La sphère de grande production 5°) L'art savant et l'art moyen 6°) Les positions et

Fiche Méthode : Commentaire composé 1ere Lecture : lecture cursive -Le thème du texte: -Le genre Littéraire: type: -Tonalité/Registre Littéraire: comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique -Quel est son intérêt historique, philosophique, sociologique ? -Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…)? 2electure: étude du niveau lexical et de la modalisation -Classer les mots, examiner si on peut les regrouper en

BILAN RÉFLEXIF FINAL Cette session-ci, j’ai fais mon stage à la résidence. Cette résidence héberge cinq personnes autistes. Ces derniers ont également un diagnostique de déficience intellectuelle sévère ou profonde. Lorsque j’ai appris où mon stage était, j’étais en colère de savoir que mon stage était si loin et mon niveau de stresse a également monté en flèche. Mon auto n’était pas en état de faire tous ces voyagements, j’ai dû ramasser mon argent rapidement pour la réparer. Par la suite, j’ai

la République française C. Présentation théorique du concept de propagande II. Images et propagande dans l’histoire : études de cas III Annexes 1. Analyse de document iconographique 2. L’arrestation de Louise Michel 3. Le passé, le présent et l’avenir 4. Premier sceau de la République 5. Documents pour la partie C : présentation théorique du concept de propagande Document 1 L’anti-Napoléon Document 2 Le bonnet phrygien Document 3 la guerre révolutionnaire

-Dans un premier temps on découvre Julien à travers les indications que l'on a sur sa famille. On observe qu'il est l'exact opposé de son père (et aussi de ses frères). -La famille est issue d'un milieu modeste. Ex : ''usine'' (l-1), ''hangar'' (l-7), ''scie'' (l-4), ''machine'' (l-42) → des éléments qui évoquent le travail manuel et physique. Un mode de vie qui pèse sur Julien, qui l'oppresse (avec deux « p »), dans lequel il ne se reconnaît pas. Il s'y évade par la lecture : « l'attention que