La Lecture Permet De Se Divertir

lecteurs ? Objectifs : Identifier les différents niveaux de lecture d’un conte Echanger autour des représentations du genre / Identifier les différents niveaux de lecture d’un conte Acccroche : Qu’est-ce qu’un conte ? Chaque élève amène en classe un objet, un texte, une image qui est pour lui représentatif du conte A partir de l’objet, écrire un acrostiche qui permette de donner une première définition du conte. Lecture des textes et confrontations des représentations ( argumentation

un moyen d’interagir avec nos semblables, de nous faire comprendre d’autrui et donc d’exprimer ce que nous ressentons, c’est en quelque sorte un moyen sine qua non pour l’épanouissement de l’homme. Mais le langage nous permet-il vraiment d’exprimer tout nos sentiments ? Ne nous permet-il pas d’exprimer que le coté superficiel de notre sentiment et non pas la profondeur de ce dernier ? Comment peut-on exprimer vraiment ce que l’on ressent, quand le mot qui désigne globalement notre sentiment n’est pas

Fontaine (1621-1695) imite Esope et Phèdre qui avaient écrit une fable ("Ranae Regem petierunt" = " Les Grenouilles qui demandent un Roi ") pour calmer les athéniens lassés de leur tyran.  A son époque, cette forme d’argumentation à morale implicite permet à son auteur d’éviter la censure, chose courante au le XVIIème siècle. Cette fable se distingue par une évocation réaliste et fantaisiste de la nature. La portée symbolique en fait un apologue. Genre : argumentatif, apologue Mouvement : humanisme

compréhension du lecteur a) Décrire de manière vivante et réelle b) Ancrer le récit dans le réel (à travers des dates et des lieux existants) c) Donner une valeur de preuve à travers des exemples concrets B/ Utiliser une argumentation implicite 1) Permet un enseignement de manière détournée a) Eviter la censure b) Exprimer sa thèse progressivement c) Utiliser des personnages représentant une idée ou un comportement 2) Impliquer le lecteur a) Le lecteur s'identifie aux personnages b) La fiction

simplification du monde obligatoire, pour finalement ne capturer qu’une essence minime. Une traduction d’ailleurs impossible2) Lire est un moyen de se divertir, de se tourner de la réalité, alors pourquoi essayer de ramener le lecteur à la réalité ?Certains jugent en effet que le réalisme pessimiste et nihiliste, c’est-à-dire qu’il dépeint un monde sans espoir. Ces lectures ne sont pas forcément ce qu’attendent les lecteurs, qui souhaitaient initialement échapper au monde réel.→ Voyage au bout de la Nuit, LF Céline :

Formosante par la force. Celle-ci, pour endormir ses craintes, va lui donner un baiser, d’une grande importance puisque ce simple geste va occasionner le long voyage d’Amazan qui se sera cru trahi. IV. AXES DE LECTURE A. LE CONTE MERVEILLEUX Le conte est un récit imaginaire destiné à divertir tout en faisant passer des enseignements. Ici, Voltaire fait appel à de nombreux éléments du merveilleux qui se manifestent à la fois dans les lieux, l’histoire et les personnages. – Les lieux : Voltaire situe

l'argumentation directe;  à travers laquelle les idées sont rapportées de façons claires et réels. Et la fiction où l'on retrouve des situations ainsi que des personnages imaginaires. Pour éduquer les enfants, on recourt souvent à cette seconde forme, car elle permet de forger la vision de la vie d'une manière plus accessible.  Les adultes hélas, considèrent la fiction comme moins sérieuse que l'argumentation. Cependant les écrivains comme la Fontaine et Voltaire savent la force de l'argumentation à travers la

cette mort, le bucheron renonce a perdre la vie. Ici le lecteur est amené sur une vérité générale, qui est que l'homme prefere vivre malheureux que quitter les monde des vivants. Ces fables qu'a écrit Jean de la Fontaine ont toutes une morale qui permette au lecteur une reflexion approfondie sur eux-meme ou sur les autres. •La littérature peut aussi avoir une portée politique, comme "Mein kampf" qu'a écrit Hilter en 1924-1925, il y raconte l'idéoligie nazie dans son ensemble, où il « comprit en pleurant

ce qui permet de désennuyer le lecteur . Mais la variation est également présente au niveau du rythme par le biais de la polymétrie qui cré une musicalité lors de la lecture . Plus le vers est long plus le rythme est rapide . Comme pour les vers 4 , 5 et 6 comportant chacun 12 syllabes . Mais il y'a aussi des vers cours avec un rythme lent comme les trois premiers vers qui disposent chacun de 7 syllabes . La Fontaine cherche a faire passer un message , séduire , surprendre , divertir , désennuyer

Lecture analytique Les études supérieures sont pour une très large part centrées autour de l'étude de textes - littéraires, historiques, politiques, philosophiques - qui demandent une lecture analytique, puis une discussion orale ou écrite des points d'intérêts que ces textes comportent. Les étudiants sont également censés produire eux-mêmes des textes: commentaires (commentaire composé, explication de texte) ou essais à partir de sujets donnés (dissertation). La tradition universitaire française